1、“.....如果教师进行板书的话，效率太低，不仅耽误宝贵的课堂时间，而且严重影响教学进度。为了更好地展现扇形统计图，教师可以利用多媒体课件，出示提前准备好的相关情境问题，并且展示大家之前做的些统计表运用自导式教学提高小学数学教学质量论文原稿是将信息技术贯穿整体课堂，而是用在该用的地方，用在需要用的地方，让信息技术发挥其价值。对于小学数学教师而言，教学任务较重，教师应当根据对教学内容的梳理，合理的应用信息技术，将教学内容知识进行有效整合，突出教学重难点......”。

2、“.....而教师的语言解释有定的局限性。自导式教学法让教师能更便捷地开展教学活动，能适当减少学生在数学学习中的阻碍。小学数学教师应当合理应用信息化技术，为学生打造新时期下多样有趣的数学课堂。从本质上分析，教師学数学深度学习的有效策略考试周刊，夏爱玉小学数学学导式低年级课堂教学评价语言的实施基于启发潜能教育理念的视角数学教学通讯，何雁立运用疑导式教学提高小学数学教学质量数学学习与研究，。利用自导式教学法，创设教学情境综上所述，通过以上的分析研究得知，自导式教学法为小学数学课堂带来了非凡改变......”。

3、“.....小学生数学教师应当对自导式教学法有全面地认识，结合具体教学内容，合理的引用，发挥信息技术的优势，将其教师教学位置与方向课，每个学生对于位置和方向的感知是不同的，有的较强，有的较弱。为了让位置和方向更加直观，便于学生理解，教师可以用信息技术建立方格图，标有些位置，循序渐进地引导学生认识位置，认知方向，在遵循小学生认知息化的出现和应用，教师的教学资源和设备更加丰富，在讲解难点知识的时候，可以运用信息技术作为教学辅助，让学生更容易理解知识点。同时......”。

4、“.....符合小学生的身心特点，能带动学生的学习情绪和循序渐进地引导学生认识位置，认知方向，在遵循小学生认知规律的基础上，使学生从感性认识上升到理性认识。同时，教师可以结合信息技术，创设生活情境，让学生将位置和方向知识点运用其中，锻炼学生的思维能力。通过此类形式，能有效的数学经验，但是，数学知识的难点各有不同，教师对于难点知识的教法，对学生的理解和学习有重要影响。小学数学教师可以将信息化技术与难点相结合，通过分析难点，通过多种途径的不同展示，通过图形的组合分解，化解教学难点......”。

5、“.....使学生从感性认识上升到理性认识。同时，教师可以结合信息技术，创设生活情境，让学生将位置和方向知识点运用其中，锻炼学生的思维能力。通过此类形式，能有效发挥信息技术在数学教学中的优势，让教师更容易攻破教学难知识的教法，对学生的理解和学习有重要影响。小学数学教师可以将信息化技术与难点相结合，通过分析难点，通过多种途径的不同展示，通过图形的组合分解，化解教学难点，让教师更顺利地进行教学活动，为学生扫清学习中的障碍石。例如，资源，为课堂注入有趣有用的数学元素，帮助学生提升数学能力......”。

6、“.....参考文献伊敏浅谈学导式教学中实现小学数学深度学习的有效策略考试周刊，夏爱玉小学数学学导式低年级课堂教学评价语言的实施基于启发潜兴趣，进而使整体数学课堂得到有效优化。利用自导式教学法，化解教学难点数学学科的难点是教师教学的难点，也是学生学习的重难点。虽然经过了之前的数学学习，学生已经有了定的数学经验，但是，数学知识的难点各有不同，教师对于难点发挥信息技术在数学教学中的优势，让教师更容易攻破教学难点。数学学科需要学生良好的空间想象力和逻辑思维能力，而小学生的思维发展还不完善......”。

7、“.....这对学生的数学学习兴趣和效果有很大的影响。随着教育信更顺利地进行教学活动，为学生扫清学习中的障碍石。例如，教师教学位置与方向课，每个学生对于位置和方向的感知是不同的，有的较强，有的较弱。为了让位置和方向更加直观，便于学生理解，教师可以用信息技术建立方格图，标有些位置，能教育理念的视角数学教学通讯，何雁立运用疑导式教学提高小学数学教学质量数学学习与研究，。利用自导式教学法，化解教学难点数学学科的难点是教师教学的难点，也是学生学习的重难点。虽然经过了之前的数学学习......”。

8、“.....小学生数学教师应当对自导式教学法有全面地认识，结合具体教学内容，合理的引用，发挥信息技术的优势，将其助力小学数学课堂的教学发展。同时，教师应当注重利用自导式教学法，通过信息化技术的应用丰富教学教学的过程中，能够依托自导式教学法的应用实现对信息化教学技术的有效延伸，实现对课堂教学情境的创设对教学效率的提升以及对教学难点的化解。利用自导式教学法，创设教学情境小学生的注意力容易分散，容易受到外界环境的影响，教师，以此引入教学主题......”。

9、“.....认识到扇形统计图的作用和统计方式。运用自导式教学提高小学数学教学质量论文原稿。小学数学是学生的基础学科，很多学生在数学学习中困难重重，而教师的语言解释有便于学生理解和学习，或者，教师也可以根据网上的优秀课件进行筛选组合。无论哪种形式，都能丰富教学资源，为教师节约备课时间，让教师能以高效的形式开展教学活动，提高数学教学效率。例如，教师教学扇形统计图课，在扇形统计图中，在借助自导式教学法对学生进行数学知识教学的过程中，能够依托自导式教学法的应用实现对信息化教学技术的有效延伸......”。