1、“.....树立规则意识，养成良好的学习习惯，使之为体育有效教学和学生健康发展保驾护航。惩戒的目的是教育学生引以适度惩戒在小学体育教学中的合理运用论文原稿作和远度都有进步，这是因为收腹跳动作与跳远的腾空收腹动作有相同之处，所以起到了辅助练习的作用。我对他进行了适时的表扬，并鼓励他上课集中注意力的话会做得更好，他高兴地回到队伍中，过度心罚......”。

2、“.....是种人与自己身体和心灵的对话。仅从道德本位的价值上考虑，体育惩戒比关禁闭罚站等其它惩戒教育更容易接受，因罪罚相当的法治精神，也要兼顾因材施教的根本教育目的。巧设体育惩戒，提升身体素质相比于打屁股或打手心等直接的身体惩戒，体育惩戒作为间接性身体惩戒，其精神侮辱的成份更少，从而教育效公平兼顾差异，实施弹性惩戒教育惩戒要兼顾标准的统性与差异性。方面，合理的体育惩戒应该按约而惩......”。

3、“.....在这层意义上，它应追求统性与公平性，不能因人而异施前要与学生形成共识，引导学生自愿受惩实施中要注意做好过程监督，旦达成教育目的就结束惩戒过程，注意其它同学对受戒学生的行为与态度实施后还要加强思想引导，统认识。比如在次迎面接力想引导，统认识。比如在次迎面接力跑游戏中，当学生因为故意行为干扰了教学秩序受到惩戒后，笔者立刻与受惩学生沟通，让他明白行为后果。及时的沟通，既有序地维护课堂的正常学习秩序......”。

4、“.....体育惩戒作为个现代法治的模拟系统，也应该即要有客观的量刑标准，也要给教师留出定的量刑自由度，既要体现罪罚相当的法治精神，也要兼顾因材施教的根本教育目的。体育教师实施，还是要尽量在体育运动上做文章，达到磨砺心性和强身健体的完美结合。适度惩戒在小学体育教学中的合理运用论文原稿。公平兼顾差异，实施弹性惩戒教育惩戒要兼顾标准的统性与差异性。方适度惩戒在小学体育教学中的合理运用论文原稿跑游戏中......”。

5、“.....笔者立刻与受惩学生沟通，让他明白行为后果。及时的沟通，既有序地维护课堂的正常学习秩序，又理性地放大了教育惩戒的效果。，梳理出种富有体育学科特点学生认同且富有艺术性的教育惩戒策略，帮助学生树立规则意识，养成良好的体育学习习惯，促进身体与德行和谐发展。体育教师实施教育惩戒，切忌方法简单，惩了事。上课开小差没有掌握动作要领，我就罚他做收腹跳次，他在完成惩罚之后再进行跳远练习......”。

6、“.....这是因为收腹跳动作与跳远的腾空收腹动作有相同之处，所以起到了地放大了教育惩戒的效果。适度惩戒在小学体育教学中的合理运用论文原稿。摘要在立德树人思想指导下，在小学体育课程中实施符合小学生身心发展特征的惩戒措施。笔者结合教学实践潜心研究育惩戒，切忌方法简单，惩了事。实施前要与学生形成共识，引导学生自愿受惩实施中要注意做好过程监督，旦达成教育目的就结束惩戒过程......”。

7、“.....合理的体育惩戒应该按约而惩，这是对现代法治与契约精神的种模拟。在这层意义上，它应追求统性与公平性，不能因人而异。但从根本目的上说，体育惩戒仍是种教育，因而应该本着因材施教原辅助练习的作用。我对他进行了适时的表扬，并鼓励他上课集中注意力的话会做得更好，他高兴地回到队伍中，又做了几个收腹跳，边上有几个同学也跟着他做了起来。因此......”。

8、“.....仅从道德本位的价值上考虑，体育惩戒比关禁闭罚站等其它惩戒教育更容易接受，因而也更利于受惩戒主体获得心灵上的自由与反省。如在节课中学习蹲踞式跳远，名男生由相比于打屁股或打手心等直接的身体惩戒，体育惩戒作为间接性身体惩戒，其精神侮辱的成份更少，从而教育效果更好。其次，体育惩戒往往是种定量惩戒。受惩戒者对所犯之错及对应的惩戒量刑会有为戒，重在戒，帮助学生心中亮起规则的红灯......”。

9、“.....就达到了惩戒的目的罚只是过程和手段。作为教师要沉潜下来，研究富有体育学科特点学生认同富有艺术性的教育惩戒策略，帮助学做了几个收腹跳，边上有几个同学也跟着他做了起来。因此，在体育课中对学生进行惩戒，还是要尽量在体育运动上做文章，达到磨砺心性和强身健体的完美结合。作为教师要沉潜下来，研究富有体育也更利于受惩戒主体获得心灵上的自由与反省。如在节课中学习蹲踞式跳远，名男生由于上课开小差没有掌握动作要领......”。