1、“.....只能死记硬背，容易混淆和遗忘所学内容，记忆效率低，自然感到枯燥乏味，失去学习兴趣。自然拼读法根据字母及字母组合的发音规则来记忆单词发音拼写，通过让学的教学方式，创设有趣的课堂活动，营造愉快的课堂氛围，让学生积极主动参与到课堂中去，可有效提高学习兴趣。单词发音由字母音构成意识教新单词时，教师要向学生渗透单词发音由字母音构成的意识。如，在教单音节单词时，先让学生说出字母的发音，再引导学生把字母所代表的音拼起来浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用论文原稿让学生建立起字母与语音的对应关系，以提升学拼读拼写能力及学习兴趣......”。

2、“.....如这种方法没建立起字母与发音的对应关系，学生无法结合音形来记忆单词，只能死记硬背，容易混淆和遗忘所学内容，记忆效率低言技能的发展。且应用趣味性活动，让孩子可以在玩中学，在学中玩，可改变传统英语课堂枯燥的氛围，促进学生爱学乐学英语。英语教师在教学中引导学生学习自然拼读法也可创新课堂教学模式，通过多样的课堂活动和丰富的教学形式，创设高效课堂。课堂上，教师还能及时纠正学生英语发音及拼写问题，促进学生有效掌握单词与语音效吸收。在自然拼读法教学中运用丰富有趣的教学方法，可以提高学生学习兴趣，让其主动参与学习，从而提高课堂效率，构建高效课堂。浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用论文原稿......”。

3、“.....以上的单词拼读符合字母与语音的对应规则。当学生掌握自然拼读法的规律后，就可以轻词不离句，句不离境。单词句型与情境是相互依存的，教学应该循序渐进，从词到句子再过渡到故事情境和短文阅读。如，在学习了字母的发音后，可让学生尝试拼读学完字母组合的发音之后，呈现句型同时出示图片帮助学生理解，接下来出示有关的短小的诗歌这样的儿歌还可以配图或动作，帮助学生理解其内容，作为拓展阅读的素材。运用自然拼读法进行拼写教学，即让学生通过音形对应规则记忆单词。可用以下步骤听音根据学生水平，教师以先易后难先慢后快的速度读出单词，在听前提醒学生要注意听的侧重点......”。

4、“.....做成的形状，发出张嘴看牙状发打哈欠状发点头明白状发出əʊ装针刺痛状发出ʊ在教授动作时，要选择简单易记的动作，而且师在检测学生能否听出单词含有的音素时，要放慢速度提高音调并引导学生辨认出听到的音素，开始时让学生个音个音地辨别，最后进行整个单词音的辨别。写词当学生能正确说出含有的音素后，教师要引导学生按照音节的先后顺序将所听的音节转化为字母写出来。教师可将教学法与自然拼读法有效融合。根据巴普洛夫的经典条件此有趣又生动的诗歌，学生对单词及句子的理解就会更深刻，阅读能力也会随之提升。自然拼读法的教学方法小学生以形象思维为主，爱玩多动，好奇心强，注意力难集中，适合直观的情境性学习......”。

5、“.....因此，讲授式的教学很难让学生高效吸收。在自然拼读法教学中运用丰富有趣的教学方法，可以提高浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用论文原稿要放慢速度提高音调并引导学生辨认出听到的音素，开始时让学生个音个音地辨别，最后进行整个单词音的辨别。写词当学生能正确说出含有的音素后，教师要引导学生按照音节的先后顺序将所听的音节转化为字母写出来。浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用论文原稿。，有韻律的儿歌可以帮助学生观察发现含有相同字母组合单词的发音规律，并不断归纳，累积拼读经验，如，式，通过多样的课堂活动和丰富的教学形式，创设高效课堂。课堂上，教师还能及时纠正学生英语发音及拼写问题......”。

6、“.....提高教学效率。自然拼读法教学步骤教学要素是字母发音和拼读。词不离句，句不离境。单词句型与情境是相互依存的，教学应师在教授时要注意将动作夸张化，从而提高趣味性并能更有效地引起学生的注意与模仿。运用儿歌说唱，可把枯燥的字母教学变得有声有色，还可以培养学生的音韵语感。如教发音时用以下儿歌，射理论，教师可以通过课前热身活动时让学生边做动作边读字母或者字母组合的发音，潜移默化地让学生形成条件反射，当老师做个动作时能立刻读出相应的字母或字母组合读音，如双手举起合起，双腿打开，做成的形状，发出右手靠头，右腿靠左脚跟，做成的形状，发出左手和右手向右弯生学习兴趣，让其主动参与学习......”。

7、“.....构建高效课堂。浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用论文原稿。运用自然拼读法进行拼写教学，即让学生通过音形对应规则记忆单词。可用以下步骤听音根据学生水平，教师以先易后难先慢后快的速度读出单词，在听前提醒学生要注意听的侧重点，然后让学生听单词发音辨音循序渐进，从词到句子再过渡到故事情境和短文阅读。如，在学习了字母的发音后，可让学生尝试拼读学完字母组合的发音之后，呈现句型同时出示图片帮助学生理解，接下来出示有关的短小的诗歌看懂浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用论文原稿读出来，能让学生灵活运用汉语拼音对英语音素教学的正向迁移作用来帮助学生掌握英语字母和组合的发音，符合孩子语言学习认知规律......”。

8、“.....且应用趣味性活动，让孩子可以在玩中学，在学中玩，可改变传统英语课堂枯燥的氛围，促进学生爱学乐学英语。英语教师在教学中引导学生学习自然拼读法也可创新课堂教学学习个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立起字母及字母组合与语音间的对应关系，从而让学生根据这种对应关系来推断记忆单词发音和单词拼写，可有效提高记忆效率。教师运用自然拼读法开展课堂教学，创新运用丰富的教学方式，创设有趣的课堂活动，营造愉快的课堂氛围，让学生积极主动参与到课堂中去，可有效提高学习兴。摘要自然拼读法是根据字母及字母组合的发音规则来记忆单词发音和拼写的学习方法。本文主要介绍如何在小学英语课堂中通过有趣的课堂活动开展自然拼读法教学......”。

9、“.....让学生建立起字母与语音的对应关系，以提升学拼读拼写能力及学习兴趣。关键词自然拼读音形结合字母拼读见自然感到枯燥乏味，失去学习兴趣。自然拼读法根据字母及字母组合的发音规则来记忆单词发音拼写，通过让学生学习个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立起字母及字母组合与语音间的对应关系，从而让学生根据这种对应关系来推断记忆单词发音和单词拼写，可有效提高记忆效率。教师运用自然拼读法开展课堂教学，创新运用丰识，提高教学效率。自然拼读法教学步骤教学要素是字母发音和拼读。摘要自然拼读法是根据字母及字母组合的发音规则来记忆单词发音和拼写的学习方法......”。