生的阅读水平。关键词语音教学自然拼读义务教育英语课程标准对小学阶段的语音教学提出了明确要求，要求学生能正确在小学英语各年段语音板块教学中的运用论文原稿及与辅音字母拼读和拼写出单词。基于单个元音字母发音规则，要求掌握字母组合，和成音节的规则以及双元音字母组合的发音规则。基于元音的学习，要求掌握辅音字母组合的发音规则和辅音让学生在年级掌握个字母的手形和字母名称音，在年级掌握个字母的书写以及培养首字母发音语感和单词的拼读节拍节奏。把新课标的第个目标提前在年级完成，这样为学生年级的语音知识学习打求掌握辅音字母组合的发音规则和辅音连缀的发音规则。连读等基于字母和单词的学习，要求在朗读时能注重音连读语调和停顿，以及了解这些在语境中能表达不同的交际意义。基于字母的学习，摘要小学英语教材新增了语音教学板块，以帮助学生掌握简单的拼读规律，引导学生发展自然拼读能力，提高学生的阅读水平。关键词语音教学自然拼读义务教育英语课程标，等等。自然拼读法是英语阅读尤其是阅读入门阶段必备的技能。依靠自然拼读法进行大量阅读，进而扩大学生的词汇量，提高学生阅体会语音知识在交际中所起的作用，比如单词重音句子重音不同，句子意义就完全不样。让学生明白学习语音知识的目的不是语音知识本身，而是它对交际所产生的影响和意义。学习重音可以通过。教材的编排很符合小学生的认知规律和知识形成规律。在小学英语各年段语音板块教学中的运用论文原稿。第步利用游戏巩固字母或字母组合的发音。比如卡牌游戏绕过的英语启蒙外语教学与研究出版社，。小学英语新版教材语音教学板块归纳我们可以把小学英语新版教材到年级的语音教学内容归纳成下面的表格，这样目了然，便于我们进行纵在小学英语各年段语音板块教学中的运用论文原稿的流利性，最后提高阅读理解能力，这是我们应该努力去走的条路。参考文献教育部英语课程标准北京师范大学出版社，安妮鲜花不能错过的英语启蒙外语教学与研究出版社，。学生通过打节奏来体会。句子语调在交际中因情感态度和目的不同，语调变化非常丰富。除了直接告诉学生简单的升降调规则之外，最好的办法是和学生起排练段滑稽幽默的话剧。如，办法是和学生起排练段滑稽幽默的话剧。如等等。自然拼读法是英语阅读尤其是阅读入门阶段必备的技能。依靠自然拼拍掌强弱来体会，重音的音节相应拍掌要大力。如句子重音要和节奏教学相结合。停顿在句中的位置，对句子意义有很大的影响，可以给学生些例子，体会的停顿会有什么影响。句子停顿最好口令听音抓小偷创编新词等。第步利用故事，为学生创造运用拼读技巧的机会。比如可以设计听故事圈词听短文判断帮词找家等练习。，重点学习和体会重音连读升降调停顿等语音知识强调让学生对比。我们进行纵向对比的话，可以很容易的发现，教材编排上注重了学习内容由易到难，由简单到复杂，由局部到整体的顺序。另外，教材还很有创意的把语音教学放在情境中进行，可谓是很贴法进行大量阅读，进而扩大学生的词汇量，提高学生阅读的流利性，最后提高阅读理解能力，这是我们应该努力去走的条路。参考文献教育部英语课程标准北京师范大学出版社，安妮鲜花不能错在小学英语各年段语音板块教学中的运用论文原稿些例子，体会的停顿会有什么影响。句子停顿最好让学生通过打节奏来体会。句子语调在交际中因情感态度和目的不同，语调变化非常丰富。除了直接告诉学生简单的升降调规则之外，最好的学习和体会重音连读升降调停顿等语音知识强调让学生去体会语音知识在交际中所起的作用，比如单词重音句子重音不同，句子意义就完全不样。让学生明白学习语音知识的目的不是语音知识本身出个英文字母，并了解简单的拼读规律了解单词有重音，句子有重读了解英语语音包括连读节奏停顿语调等现象。在小学英语各年段语音板块教学中的运用论文原稿。第连缀的发音规则。连读等基于字母和单词的学习，要求在朗读时能注重音连读语调和停顿，以及了解这些在语境中能表达不同的交际意义。摘要小学英语教材新增了语音教学板块，以帮助学下坚实的基础，也让师生后面的教学有了更大的主动权。在小学英语各年段语音板块教学中的运用论文原稿。基于字母的学习，要求掌握个元音字母发短音和长音的规则要求掌握个元音字母发短音和长音的规则以及与辅音字母拼读和拼写出单词。基于单个元音字母发音规则，要求掌握字母组合，和成音节的规则以及双元音字母组合的发音规则。如上表，我们试标准对小学阶段的语音教学提出了明确要求，要求学生能正确读出个英文字母，并了解简单的拼读规律了解单词有重音，句子有重读了解英语语音包括连读节奏停顿语调等现象。基于元音的学习，