1、“.....对所学内容有更深的理解时事政治在高中教学中的时事政治在高中教学中的运用探析论文原稿改的背景下，如果还是坚守传统的教学灌输，学生只是简单的识记课本，没有对应的案例的储备，对教材的内容就无法产生进步的理解。因此，教师也应该与时俱进，不断学习新率时事政治在高中教学中的运用探析论文原稿。合理选取时事政治案例内容在课堂教学中......”。

2、“.....不能味胡乱贯通像新闻播报般。首先，要以教学内会不再适用，所以需要不断更新，才能与我们的生活接轨。马克思列宁主义思想的中国化行政体制的改革与完善等知识，都是国家领导人在探索中不断推陈出新的成果。因此，政情境式政治内容教学高中政治具有很强的实用性，但课本知识都相对抽象难懂，而情景式教学在政治课堂上融入可以很好地解决这个问题......”。

3、“.....创设出本理论相关联，用具体的事例解析课本知识点，使政治学习更具有针对性和时效性，提高学生的自主学习能力。例如，在学习世界多极化趋势这框题的内容时，教师就可以运用互堂教学相融合随着互联网时代的到来，现代信息技术也更多地融入课堂教学中，而多媒体技术是课堂教学中使用频率最高的，其可操作性实用性得到了广大教育工作者的接受与认知识的理解......”。

4、“.....参考文献格玛初探讨时事政治在高中政治教学中的作用教学研究，张家豪浅议高中思想政治课教学中时事政治的应存在的问题进行调整，以保证自己的教学水平层次达到更高。现阶段，我们更注重提升学生的综合素质能力，不仅要懂课本知识，还要更会运用知识。政治理论知识只有联系运用时事政治在高中教学中的运用探析论文原稿联网技术搜集有关国际政局变迁的教学视频......”。

5、“.....明白其中的利害关系，在判断和解决时事政治问题时有自己独立的见解。整理的成果更完好地在课堂上展示，能使讲解的内容更加丰富和具有时效性。通过互联网信息资源，学生能轻松地了解到国内外发生的政治事件，在教师的引导下可以与我们的课，紧跟教师步伐，还可以引导学生主动探索相关案例知识，激发学生的自我求知欲，拓宽视野......”。

6、“.....形成自己的政治意识，坚定正确的政治立场，全面客可。先进的互联网信息技术，可以让教师对时事政治案例搜集更具时效性，利用网络及时将各种教学资源引入到课程教学中，充实教学内容。而多媒体技术的运用，可以将教师收用课程教育研究，周洪槿基于人才培养的高中时事政治教学研究德育与成才研究，罗华莲基于信息技术的高中政治时事教学探究中国教育发展战略学会，......”。

7、“.....才具有学习意义。因此，教师在教学中要坚持学生为主体，去启发引导他们自主探究，及时了解相关的时事案例资源，拓宽政治视野，让学生更好地把握对政治理地看待国际政治问题。在现阶段的高中政治教学中，教师更应该以身作则与时俱进，树立终身学习的观念探索新的教学理念与教学方法，紧跟时代进步和社会发展的步伐......”。

8、“.....时政资源的引入就显得很有必要，课本知识远不能满足学生对政治国情知识方面的需求。在政治课堂穿插时政新闻，不仅能引起学生的兴趣面更深刻的理解。而时政资源的合理运用是有效提升教学效果的手段，教师要有创设情景的能力，融和多媒体技术，让学生在自主探索中更好掌握知识。基于此，本文对时事政治运用探析论文原稿......”。

9、“.....积极了解周围发生的事情，让学生的学习更有时效性时事政治在高中教学中的运用探析论文原稿。摘的知识，熟练操作现代信息技术，提升专业素养能力，在教学中注重提高学生的政治认同，在理解政治理论知识的基础上，自由地在生活中加以运用。例如，在学习政府的职能这容为根据选取合适的教学方法，在这基础上选择最恰当的时政案例，可以帮助学生在学习过程中加深对知识的理解......”。