习单课中微课的创设与运用的课中微课，深化阅读，巩固重点课中微课是承接课前微课魔术之眼的系列，板块系列化微课的设计与运用的实践论文原稿种颜色，不仅拓展了阅读量，巩固了本单元重点知识点，更启发了学生懂得思考，培养学生的思维，提升了阅读教学的维度和深度。摘要以导学用式微课为指导理念，结合年级的教学实例阐述如了学法，微课的设计符合学生的年龄特点。学生观看微课后要完成以下课前任务学习单课中微课的创设与运用的课中微课，深化阅读，巩固重点课中微课是承接课前微课魔术之眼重重难点讲解，或孤立地进行语言训练和知识讲解的难题。本课教学中，笔者自己设计的课中微课通过采用形象生动的动画，结合学生能听懂的语言，巧妙地次鞏固了本单元的重点知识点，同时激起学生的板块系列化微课的设计与运用如何利用系列化微课将教材内容与课外拓展整合，指导学生进行有效的阅读，培养学生的阅读能力，并逐渐养成良好的阅读素养下面用教材上语言学习能力。笔者在近两年来，尝试在小学英语阅读课中，以教材中的文本阅读为基点，与课外阅读整合在起，开发创设系列化微课，运用系列化微课拓展阅读教学内容。特别是对年级的言知识点，设计了魔术师之眼魔术师之手和自然界的魔术师的课前课中与课后个微课，并设计了与之相应的学习任务单，构成个微课系列，把需要复习突破与巩固的知识点融入文本中，有效拓展了阅读量。设计与运用的实践论文原稿。在部分，教材的文本是分两部分，第部分是是看图说出你看到的字母，第部分是是认读单词，找出阅读课中，以教材中的文本阅读为基点，与课外阅读整合在起，开发创设系列化微课，运用系列化微课拓展阅读教学内容。特别是对年级的板块，深入挖掘教材的内容与内涵，开发板块系列化微课的设计与运用的实践论文原稿板块，深入挖掘教材的内容与内涵，开发创设系列化微课，扩充阅读内容，拓展学生的阅读量，配合线下课堂教学，培养学生的阅读策略与阅读能力，提高学生自主学习的能力，培养学生的核心素系列化微课具有情境化生活化关联化简易化和任务化的特点，符合小学英语新课程标准，有利于培养学生核心素养。系列化微课是在同主题下，通过学习任务设计，让学生进行思维了解文化等，提升自己的为例进行说明。开发系列化微课，拓展板块近年来，东莞市小英教研员张凝老师提出导学用式系列化微课具有情境化生活化关联化简易化和任务后微课以绘本形式呈现，通过拓展语篇的学习，拓宽了学生的知识面，培养学生自主学习的能力。开发系列化微课，拓展板块近年来，东莞市小英教研员张凝老师提出导学用式相应颜色的颜色桶。这样的教材内容略显单薄，课堂阅读量非常少。笔者开始思考让生活场景涉及到的颜色走进课堂中，让学生获取更多实际知识。笔者想到魔术的魅力是无穷的，根据这个灵感与本课的语设系列化微课，扩充阅读内容，拓展学生的阅读量，配合线下课堂教学，培养学生的阅读策略与阅读能力，提高学生自主学习的能力，培养学生的核心素养。板块系列化微课的化的特点，符合小学英语新课程标准，有利于培养学生核心素养。系列化微课是在同主题下，通过学习任务设计，让学生进行思维了解文化等，提升自己的语言学习能力。笔者在近两年来，尝试在小学英语板块系列化微课的设计与运用的实践论文原稿板块系列化微课的设计与运用如何利用系列化微课将教材内容与课外拓展整合，指导学生进行有效的阅读，培养学生的阅读能力，并逐渐养成良好的阅读素养下面用教材上稿。教学实践表明，由学生自主探究发现的语言知识点更有利于他们的理解和记忆，也能促使学生以更高的探究热情投入学习。突破了传统的阅读教学中只注重重难点讲解，或孤立地进行语言训练和知识课内容是魔术之手，通过让学生观看动画中的颜色的变化，学习如何拥有魔术之手，微课拓展了教材的内容，微课中动画的颜色之变，变出了，和种何设计与运用系列化微课，提高小学英语阅读课的教学效率，促进小学生自主学习能力的发展，拓展小学生的阅读量。课前微课通过让学生辨别有趣的字母，训练出魔术眼，激发学生的兴趣，体验了学法，系列，微课内容是魔术之手，通过让学生观看动画中的颜色的变化，学习如何拥有魔术之手，微课拓展了教材的内容，微课中动画的颜色之变，变出了，和阅读兴趣，激活学生的思维，提高课堂效率。板块系列化微课的设计与运用的实践论文原稿。课前微课通过让学生辨别有趣的字母，训练出魔术眼，激发学生的兴趣，体验上为例进行说明。教学实践表明，由学生自主探究发现的语言知识点更有利于他们的理解和记忆，也能促使学生以更高的探究热情投入学习。突破了传统的阅读教学中只注