1、“.....享受到自我发现自我实现的快乐，达到高效的教学目标情境教学法在高中思想政治课中的运用论文原稿。情境色，以小品表演的形式展示种不同的消费行为，然后让全班学生齐分析老张家口子各自的消费心理是否健康，有哪些合理性，又有哪些不足，应怎样对待这种消费心理，从而引出个理性的消费原则。整节课气氛热烈乐趣无穷，学生在轻松愉快中便掌握了课堂内容在新时代的劳动者课中，设置情境教学法在高中思想政治课中的运用论文原稿缺乏情感性情境素材缺乏生活性情境创设缺乏真实性。下面谈谈本人在教学过程中运用情境教学法，有效提高教学实效的些做法。贴近时代，模拟进课堂众所周知，兴趣是最好的老师......”。

2、“.....如在教学过程中，笔者尝试了套新的教学方法，那族关系，理解我国处理民族关系的基本原则。情境教学法是指在教学过程中，教師有目的地引入或创设具有定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的使用既能调动学生学习的兴唤起学生的兴趣，而且有助于学生在歌声的情景中快速进入到学习角色，增强了学生的积极情感。另外，思想政治课是学校德育的主阵地，在课堂上导入些音乐元素，能无声地对学生进行德育。比如，笔者在讲授处理民族关系的原则平等团结共同繁荣课时，先将宋祖英的歌曲爱我中华引入课综上所述，深沉而又悠扬的音乐......”。

3、“.....直观而又形象的实物，针锋相对的辩论赛，这些活泼情境的创设，在思想政治课教学中有其特有独特的魅力。可以说，创设教学情境是门科学，门艺术，项事业，它要求教师在教学过程中有意识有创意地设置与教学内容相适应的具大于弊还是弊大于利引发学生的兴趣，让学生先搜集相关材料，课堂上让学生结合生活中的实例进行辩论，大家各抒己见，精彩异呈，取得了非常圆满的结果。另外，在讲述经济全球化带来的影响课时，以网上跟帖的形式设计提出另个辩题经济全球化是鲜花还是祸水让学生参与辩论，这帖的过程中学生畅所欲言，阐述自己的见解和剖析对方的观点，有理有据，精彩纷呈。最后教师进行总结和归纳，提升学生的理论知识......”。

4、“.....又能唤醒其思维的独创性，使其为自己喝彩，为自己代言情境教学法在高中思想政治课中的运用论文学生运用知识分析解决问题的能力辩论引进课堂不仅可以使学生更深刻地了解课本的内容，而且可以提高学生的思维能力辨析能力和表达能力。例如本人在讲授信用工具和外汇课时，在讲述人民币升值的利与弊中，先提前布置辩题人民币升值是利大于弊还是弊大于利引发学生的兴趣，让学，理解我国处理民族关系的基本原则情境教学法在高中思想政治课中的运用论文原稿。综上所述，深沉而又悠扬的音乐，形象而又生动的情境表演，直观而又形象的实物，针锋相对的辩论赛，这些活泼情境的创设，在思想政治课教学中有其特有独特的魅力。可以说......”。

5、“.....在辩论跟帖的过程中学生畅所欲言，阐述自己的见解和剖析对方的观点，有理有据，精彩纷呈。最后教师进行总结和归纳，提升学生的理论知识。采用辩论进课堂的形式学生既能有效学到课堂知识，又能唤醒其思维的独创性，使其为自己喝彩，为自己代言围绕个中心论题，通过课堂学生辩论，提高学生运用知识分析解决问题的能力辩论引进课堂不仅可以使学生更深刻地了解课本的内容，而且可以提高学生的思维能力辨析能力和表达能力。例如本人在讲授信用工具和外汇课时，在讲述人民币升值的利与弊中，先提前布置辩题人民币升值是利学生的兴趣......”。

6、“.....增强了学生的积极情感。另外，思想政治课是学校德育的主阵地，在课堂上导入些音乐元素，能无声地对学生进行德育。比如，笔者在讲授处理民族关系的原则平等团结共同繁荣课时，先将宋祖英的歌曲爱我中华引入课堂，稿。摘要情境教学法是提高高中思想政治课堂效果的个重要教学方法，有利于充分发挥学生的主体性，启迪学生思考，激发学习兴趣，达到情感升华，增强学生的参与意识，培养学生的核心素养。基于此，本文对如何在高中思想政治课中运用情境教学法作了系列探讨。贴近社会，辩论进课先搜集相关材料，课堂上让学生结合生活中的实例进行辩论，大家各抒己见，精彩异呈，取得了非常圆满的结果。另外，在讲述经济全球化带来的影响课时......”。

7、“.....这样能让每位学生自己动手去寻找资料。在辩论跟学，门艺术，项事业，它要求教师在教学过程中有意识有创意地设置与教学内容相适应的具有浓厚情感性的教学情境，只有拥有不样的教学情怀，才能深刻走进学生的心灵世界，激发学生的内省力，实现以境生情，以情生行。贴近社会，辩论进课堂围绕个中心论题，通过课堂学生辩论，提学生欣赏歌曲，对歌曲进行解读，并从中延伸探究问题，提取基本观点歌曲反映了我国目前怎样的民族状况少数民族为什么被称为少数民族，是不是因为他们对祖国的作用小这样，在愉悦的气氛中，积极唤醒学生的情感体验，深刻感悟我国是个多民族的国家......”。

8、“.....下面谈谈本人在教学过程中运用情境教学法，有效提高教学实效的些做法情境教学法在高中思想政治课中的运用论文原稿。贴近学生，音乐进课堂音乐导入新课，是种调剂课堂气氛的良药，而且现在的学生对歌曲也比较喜欢熟悉且感兴趣，因而用歌声拉开堂课的序幕，不仅能有效唤起学法是指在教学过程中，教師有目的地引入或创设具有定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的使用既能调动学生学习的兴趣，也能激发学生的情感......”。

9、“.....让学生扮演公司董事长位大学生应聘者，模拟招聘过程，通过此次现场模拟让学生充分感受现在严竣的就业形势，劳动者要树立正确的就业观。通过这些形式活泼的活动，让每位同学都能参与进来，是以小品进课堂的形式开展情境模拟表演，通过创设学生喜闻乐见的教学情境，引发学生的亲切感与新鲜感，激发每位同学在学习过程中的主动性和创造性。例如，本人在讲授消费心理面面观课时，当讲到生活中我们存在着多种消费心理时，设计了个老张家口子谈话的情境，让学生扮演不同，也能激发学生的情感，使学生在掌握课本知识和技能的基础上，更好地去体验教学内容中的情感，激发学习求知的热情和欲望。这不仅仅是对课堂气氛的渲染......”。