1、“.....即便讲得再投入，学生也很难对你。而演示实验是物理教学的重要手段之，是体现具体与抽象相统实践与理论相结合教学原则的主要方法。演示实验能够为学生提供丰富的感性材料，帮助学生建立思维模型，克服知识的难点，或为科学结论和规律提供实证。例如，在认识条形磁运用多媒体技术优化初中物理演示实验的探索论文原稿们定会感到很失望，即便讲得再投入，学生也很难对你的物理课堂产生较高的兴趣。在课堂上演示实验时，有时候测量的数据会有些的偏差。如，在探究串并联电路中电压的规律时，各用电器两端的电压之和与电源两端的电压并不相等......”。

2、“.....参考文献李伯生如何做好课堂演示实验巩会洁，孙洁涛引入多媒体，优化初中物理实验效果中国信息技术，付勇军初中物理教学中的演示实验与创新川师范大学，责任编辑陈小凤。运用多媒体技术优化初中物理演示实验的探索能把实验现象展现在他们的眼前把实验器材用纸箱来垫高用木板扶着从通道走下去尽管这样还是难以满足学生们的要求，疑惑沮丧甚至失望的神色写满了他们的脸。总之，作为名初中物理教师，我们要熟悉教材中的每个演示实验的原理过程，尽而这种传统纸上谈兵的讲解，已经很难让学生正确理解。比如，笔者在讲解汽油机的工作过程时......”。

3、“.....比较抽象，学生只能了解单独个冲程的工作原理，较难想像个冲程将是如何循环不断地工作下去。后来，笔者采用物理演示实验的探索论文原稿。利用多媒体技术优化初中物理演示实验在初中物理的些演示实验中，有部分演示实验受自身条件的限制，实验效果往往不明显不直观，不能完全发挥其教学作用。在多媒体引入演示实验后，能克服实验条件等有毒性，不建议在课堂上完成。而这又是第个准确测量出大气压数值的实验。学生很想知道如何测量和大气压究竟有多大。所以，教师通过口头讲解实验过程是难以满足学生要求的。因此......”。

4、“.....学生观看后，物理的些演示实验中，有部分演示实验受自身条件的限制，实验效果往往不明显不直观，不能完全发挥其教学作用。在多媒体引入演示实验后，能克服实验条件等因素的限制，提高实验的直观性，增加实验的实效性，保障实验的安全性，从而大循环不断地工作下去。后来，笔者采用了希沃软件播放了汽油机的工作过程的视频，让学生直观地了解汽油机是如何持续工作的。这样远远要比教师用挂图或者口授教学效果明显得多。在还没有多媒体之前，每次进行演示实验时......”。

5、“.....提高实验的直观性，增加实验的实效性，保障实验的安全性，从而大大地发挥演示实验的教学功能。在物理实验过程中，由于受到定条件的限制，如，实验材料等，大多实验都无法进行很清晰的直观的模拟，教师只能通过教材进行口察，加深学生理解分析实验现象及其原因。例如，扩散现象中，硫酸铜溶液和水之间的扩散现象是个缓慢的过程，无法在课堂中程现。笔者用希沃课件模拟实验过程，并将实验充分加快，让这个现象在较短的时间内完成。运用多媒体技术优化初度地发挥其作用，提高教学质量......”。

6、“.....孙洁涛引入多媒体，优化初中物理实验效果中国信息技术，付勇军初中物理教学中的演示实验与创新川师范大学，责任编辑陈小凤。运用多媒体技术优道了该实验的步骤和注意事项，知道大气压能够支撑水银柱。最后，学生通过公式自己计算出大气压的数值。对于些速度太快或太慢的机械运动或物理变化过程，现象不易观察清楚。这时，可在课件的模拟实验中适当或加快过程，并可反复大地发挥演示实验的教学功能。在物理实验过程中，由于受到定条件的限制，如，实验材料等，大多实验都无法进行很清晰的直观的模拟，教师只能通过教材进行口授......”。

7、“.....例如，托里拆利实验中用到的是水银，水充满好奇的眼睛，笔者总想着怎么才能把实验现象展现在他们的眼前把实验器材用纸箱来垫高用木板扶着从通道走下去尽管这样还是难以满足学生们的要求，疑惑沮丧甚至失望的神色写满了他们的脸。利用多媒体技术优化初中物理演示实验在初初中物理演示实验的探索论文原稿。而这种传统纸上谈兵的讲解，已经很难让学生正确理解。比如，笔者在讲解汽油机的工作过程时，以前只能通过张平面图来展现，比较抽象，学生只能了解单独个冲程的工作原理......”。

8、“.....尽可能利用现有的器材把实验展现在学生面前，与学生起经历实验的过程，起感受科学的奥妙，从而得出物理规律。在演示实验时，我们应充分利用多媒体的优势与传统教学手段有机地结合起来，找到合适的切入点，最大物理课堂产生较高的兴趣。在课堂上演示实验时，有时候测量的数据会有些的偏差。如，在探究串并联电路中电压的规律时，各用电器两端的电压之和与电源两端的电压并不相等，但这并不是误差造成的，而是导线本身存在定的电阻而分担了部周围磁场分布时，将条形磁体放在透明板下......”。

9、“.....轻敲透明板，铁屑有规律地分布起来。如果没有通过演示，学生根本就很难明白条形磁体周围存在的特殊物质磁场是怎样分布的。利用多媒体技术优化初中物理演示实验的不是误差造成的，而是导线本身存在定的电阻而分担了部分电压。所以，在教学过程中，多媒体课件和演示实验要互相配合。我们应该尊重实际实验中存在的问题，并引导学生去分析导致这种结果的客观原因，从而培养学生的探究能力和创新能论文原稿。利用多媒体技术优化初中物理演示实验的注意事项座当你拿着实验器材走进教室时......”。