1、“.....是将所学知识进行系统化处理的过程。互动探究是突出能力和思维提升的课型，强调学生在问题情境中，开展生生师生的互动辨析。通过互动辨析，能帮助学生从整体上把握知识，构建爱种子互动探究教学模式与错题资源在复习课中的有效运用论文原稿过程当中呈现的错题是最直接最实际的教学资源。在复习课当中，让爱种子互动探究课型与错题资源有机结合，能有效地改善传统复习课堂学生被动接受针对性不强与学生学习积极性不高等现象，使复习更有成效......”。

2、“.....从而提高了课堂效率。下面我以人教版年级下册图形的运动总复习为例，谈谈如何结合错题资源，运用爱种子互动探究教学模式，放手让学生做课堂的主人，从而全身心地参与到复习课堂当中。收集错题，确定教学模式中得到不同的发展。设计开放性的题目让学生解答，给他们创设种探索的感受，促进学生的自主发展，同时也给不同层次的同学展示机会，使他们人人都能感受到成功的喜悦，从而增强学生自信心。爱种子互动探究教学模式与错题资错因归纳，实践设计因误而悟，在实践设计环节里......”。

3、“.....要求学生知道自己设计题目的答案，并互相解题。同学们，经过刚刚的扫雷行动，我们更加明确了面积的知识中哪些地方用，综合运用平移旋转和轴对称的知识设计图形，重在培养学生动手实践的能力创造和审美等方面的能力。在拼出图案后，在小组内说说与题中原来各块图形相比，分别发生了怎样的变化，以此加深所知识的理解。在课堂巩固训练时运用识设计图形，重在培养学生动手实践的能力创造和审美等方面的能力。在拼出图案后，在小组内说说与题中原来各块图形相比，分别发生了怎样的变化，以此加深所知识的理解......”。

4、“.....则能让学生更为深入地理心。爱种子互动探究教学模式与错题资源在复习课中的有效运用论文原稿。并根据错题资源有针对性地设计了扫雷活动。练习设计如下综合考查，迁移应用在小学数学教学中，通过合理地实施知识迁移，能极大地提升数学课堂效行动，我们更加明确了面积的知识中哪些地方是容易出现雷点。接着，我们来用这节课的知识互相出题，看看谁最厉害，可以巧妙的埋雷并完美地击破对方的雷点。心动不如行动，大家快快行动起来吧......”。

5、“.....则能让学生更为深入地理解知识迁移所具有的重要作用在课后延伸时应用知识迁移，还能让学生继续体会知识迁移所带来的成效。爱种子互动探究教学模式与错题资源在复习课中的有效运用论文原稿。识迁移，能极大地提升数学课堂效率，让学生从点到面实现融会贯通，从而增强学生的学习主观能动性，让学生从被动学习者变成主动建构者，通过迁移应用，让学生灵活运用所学知识解决生活问题。本题属于操作题，考查学生通过迁移复习为例，谈谈如何结合错题资源，运用爱种子互动探究教学模式......”。

6、“.....从而全身心地参与到复习课堂当中。收集错题，确定教学模式本课例是年级下册关于图形的运动的总复习，跨度大知识容量多学生原有的知识知识迁移所具有的重要作用在课后延伸时应用知识迁移，还能让学生继续体会知识迁移所带来的成效。，能得到几颗并根据错题资源有针对性地设计了扫雷活动。练习设计如下综合考查，迁移应用在小学数学教学中，通过合理地实施，让学生从点到面实现融会贯通，从而增强学生的学习主观能动性，让学生从被动学习者变成主动建构者，通过迁移应用，让学生灵活运用所学知识解决生活问题。本题属于操作题......”。

7、“.....综合运用平移旋转和轴对称的，人人都能获得必须的练习，不同的人在练习中得到不同的发展。设计开放性的题目让学生解答，给他们创设种探索的感受，促进学生的自主发展，同时也给不同层次的同学展示机会，使他们人人都能感受到成功的喜悦，从而增强学生自平参齐不齐等因素成了执教者不能回避的问题。错因归纳，实践设计因误而悟，在实践设计环节里，让学生根据这节课找到的雷点或者针对自己已学的易错点出题。要求学生知道自己设计题目的答案，并互相解题。同学们......”。

8、“.....通过师生互动，生生互动，组组互动，人机互动等多元互动，学生的主动性与积极性得到了很大的提高，从而提高了课堂效率。下面我以人教版年级下册图形的运动是最直接最实际的教学资源。在复习课当中，让爱种子互动探究课型与错题资源有机结合，能有效地改善传统复习课堂学生被动接受针对性不强与学生学习积极性不高等现象，使复习更有成效。关键词爱种子互动探究错题资源复习小组合良好的认知结构。......”。

9、“.....在处理学生回忆和这部分内容有关的知识时，主要是通过个人独立思考与小组讨论交流相结合的方式去解决。年级的学生，他们已掌握了些立体图形变换有题资源复习小组合作复习课是小学数学讲授中重要的组成部分，根据小学数学内容具有逻辑性严密性与系统性的特点及人的遗忘规律，复习课是必不可少的。在日常教学中，许多数学老师感到复习课难上，复习课难教。知識梳理，互动辨课例是年级下册关于图形的运动的总复习，跨度大知识容量多学生原有的知识水平参齐不齐等因素成了执教者不能回避的问题......”。