1、“.....从中不仅可以获得成就感，而且拓展了学生思维，培养了创造力。大数的学习简单化，更有利于学生接受，同时融入生活元素，使学生形成个创新性小学数学教材主题图的运用策略论文原稿自身教学经验，并且结合学生学情，将教材中的主題图进行创新与优化，对其中所蕴含的内涵充分挖掘，实现教学知识点的拓展。比如在大数的认识主题图中，涉及到的都是些学生很难接触到的人口普查地球田春艳......”。

2、“.....顾立军小学数学教材主题图引教作用的挖掘和利用教学与管理，张黎黎，于悦小学数学教学主题图的分类及运用教学与管理，小学数学生的认知水平，所以数学老师要充分利用主题图优势，合理的将其运用到教学各个环节，深挖主题图引导作用与其中的内涵，将静态主题图动态化，情景化，不仅有利于学生数学学习兴趣的激发，而且能够关键词数学教材主题图合理运用在小学数学教材中涉及到的主题图形式多种多样，是学生生活中喜闻乐观的事例，其内容丰富多彩......”。

3、“.....主题情景的设计不仅使教学资源更加丰富，而且不断进行优化与调整，以满足当前学生知识学习需求。在小学数学教材中，涉及到了很多主题图，而且大多数都来源于生活，不仅丰富了教学资源，而且极易激发学生学习的兴趣。为此，数学老师要合理运用别是在些抽象概念的学习中，使用动态主题图的效果会更好。比如在倍的认识教学中，静态的图画结合文字来对倍数这概念进行阐述，虽然相较于纯文字性解释，学生能更容易理解......”。

4、“.....而非分蛋糕。主题图知识的引导作用，老师要捕捉到，进而在教学时形成个系统的过程，引导学生先对整数复习，然后才是认知与运用分数，循序渐进，有利通过对旧知识的复习，进而自然的接受新知识，形成对数学知识系统化的认知。比如在分数的初步认识教学中，老师可通过主题图的设计。主题图的运用主要是为了使学生能够从生活中找到分数，了解在生活小学数学教材主题图的运用策略论文原稿材中的主题图......”。

5、“.....帮助学生形成系统的数学知识体系静态主题图转化成动画，激发学生学习兴趣丰富主题图内涵，引导学生拓展思维主题图情景化，培养学生独立思考的能力。列，扫地的人排的画面，此时学生可以直观看到者的倍数关系。在这过程中，主题图动态展示，极易吸引学生注意力，不仅掌握了知识点，而且学习兴趣越来越浓厚。摘要随着教育改革的日益深化，教材也在，而在发放气球时，学生会自主的将自己手中的气球数数，并进行比较......”。

6、“.....在培养独立思考能力的同时，能够提高教学效果。发挥主题图引导作用，帮助学生形成系统的数学好地理解。此时，老师便可以借助多媒体将静态图片制作成动画的形式，将概念立体化展示，动画中呈现的是学生扫除情景，有人扫地，人摆放桌椅，学生通过观察以后，老师便呈现摆放桌椅的学生人排，排于学生形成系统的数学知识认知。静态主题图转化成动画，激发学生学习兴趣在小学数学教材中主题图都是静态的，也具有较好的引导作用......”。

7、“.....便可以更好地激发学生的学习兴趣。中无法用整数表示时，便可以使用分数。所以教学过程中老师要有意识地对整数知识点进行复习讲授，让学生在对整数进行解释时，脑海中形成分数的概念。以此为基础构建的认知框架与小学生认知特点相符知识体系在小学数学教材中主题图的融入使学生视觉体验更加丰富的同时，将知识点和图片串联在起，学生可以通过主题图了解知识点。为此数学老师要对主题图中的知识深层次挖掘，将新旧知识结合......”。

8、“.....要求学生将自己手中的气球数数，并且将主题图以的形式呈现，让学生将手中气球与主题图气球进行比较，看看哪个更多。由于气球都是颜色的，小学生会比较感兴时数学老师可以将主题图情景化，根据主题图中的内容要求学生表演出来，再融入些生活元素，可以使学生对知识点有个更加深入的了解，此时主题图的展示也更加新颖，学生在参与过程中会自主的思考问题的解题思路......”。

9、“.....主题图情景化，培养学生独立思考的能力小学阶段的学生性格活动好动，好奇心较强，注意力很难长时间集中于长度等等，进而掌握万十万百万等大数，而此时老师可以将主题图内涵总结出来，适当将单位缩小，内涵不变的基础之上由小化在，使学生思维更加活跃。并生活中常见的大物体融入主题图教学中，关于成年学教材主题图的运用策略论文原稿。丰富主题图内涵......”。