1、“.....并在与他人交流合作的过程中更加全面地了解音乐感受音乐，增强自身的音乐素养。例如，在牧场上的家的教学中，在学生初步感受体验歌曲音乐运用信息技术点燃小学音乐课堂高效教学的火花论文原稿教学的火花论文原稿。小学音乐教学中应用信息技术培养小学生音乐表现力在新时期教育改革的背景下，小学教育非常重视学生在课堂上的主体地位，音乐教育对高作用。不过在其具体应用中，在应用信息技术提高教学效果的同时，还要避免信息技术本身对于学生的过度吸引，在教学方式上还需要进行进步的探索。参考文献李进行了讨论。在该次教学实践中，教师和学生用作为辅助工具，充分利用了等软件进行了音乐课堂和信息化深度融合的教学，希学活动相融合是现代教育发展的必然趋势。在小学音乐教学活动中利用信息技术，将文字图像声音动画以及影像等有机结合，以多媒体的形式进行辅助教学，能够有效课堂和信息化深度融合的教学，希望能够为小学音乐教学中信息技术的应用提供些参考......”。

2、“.....体的形式进行辅助教学，能够有效激发学生对于音乐学习的兴趣，帮助学生进行自主探究合作学习，增强学生创新能力。本文以笔者执教开展的牧场上的家课教学实践高教学效果的同时，还要避免信息技术本身对于学生的过度吸引，在教学方式上还需要进行进步的探索。关键词小学音乐信息技术课堂教学随着时代的发展和内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼富有情趣的插图，以利于学生在接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。整套教材具有复现率高信息量大以能力为重等特点，坚语课堂教学中的运用论文原稿。是激发学生的学习兴趣。在英语学习的过程中，兴趣扮演着尤为重要的角色，而运用活动教学法来提高学生兴趣是较好的选择。教师应经常开展学英语歌单词游戏角色扮演等活动来激发和保持学生的兴趣，增加学生学习的主体意识，增强课堂凝聚力。是符合学生的个性发展。初中生好奇心强，精力充沛......”。

3、“.....参与课堂的积极性较强。他们不喜欢只做学习的被动接受者，而喜欢做学习的主动探究者，活动教学法正是适合初中生年龄阶段的课堂教学法，如果教师能很好地利用学生的这心理特征和个性特点，让学生走进教材，再走出教材，必能吸引学生的注意力，让学生最大限度地参与到课堂活动中。课堂活动能充分语言的能力便会大大提高。正如威廉斯所言个体在参与活动和完成活动中获得的东西越多，他们的学习动机就越得到提高，使他们从初始阶段愿学，学实践为例对信息技术在音乐课堂中的应用运用信息技术点燃小学音乐课堂高效教学的火花论文原稿周子涵小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨黄河之声，。关键词小学音乐信息技术课堂教学随着时代的发展和信息技术的不断进步，信息技术与教为例对信息技术在音乐课堂中的应用进行了讨论。在该次教学实践中，教师和学生用作为辅助工具，充分利用了等软件进行了音信息技术的不断进步，信息技术与教学活动相融合是现代教育发展的必然趋势......”。

4、“.....将文字图像声音动画以及影像等有机结合，以多结语综上所述，在小学音乐教育中，信息技术有着非常良好的应用前景，能够对学生的多个方面的能力起到良好提高作用。不过在其具体应用中，在应用信息技术提高，在这过程中笔者会对其进行适当地有针对性地指导。参考文献李丽用信息技术点燃小学音乐高效教学的火花中国现代教育装备，周子涵小学音乐高效课堂信息技术学生形成自己对音乐的独到理解，并在与他人交流合作的过程中更加全面地了解音乐感受音乐，增强自身的音乐素养。例如，在牧场上的家的教学中，在学生初步感受笔者会对其进行适当地有针对性地指导。小学音乐教学中应用信息技术培养小学生音乐表现力在新时期教育改革的背景下，小学教育非常重视学生在课堂上的主体地位要素之后，笔者利用游戏让学生在聆听音乐的同时按节奏点击屏幕上的音符画出旋律线......”。

5、“.....运用信息技术点燃小学音乐课堂高效教学的火花论文原稿运用信息技术点燃小学音乐课堂高效教学的火花论文原稿。拍的强弱规律，再让学生结合画出的旋律线小组合作進行视唱，每组选出名会弹奏键盘的学生用中钢琴键盘为组内同学进行伴奏唱准音于学生音乐表现力能力的提高提出了更高的要求。通过让学生在课堂上进行自主探究合作学习，演奏音乐或将音乐以不同的形式表现出来，能够更好地引导学生形成自体验歌曲音乐要素之后，笔者利用游戏让学生在聆听音乐的同时按节奏点击屏幕上的音符画出旋律线，让学生在实践体验中感受歌曲乐句的划分以及，音乐教育对于学生音乐表现力能力的提高提出了更高的要求。通过让学生在课堂上进行自主探究合作学习，演奏音乐或将音乐以不同的形式表现出来，能够更好地引，再让学生结合画出的旋律线小组合作進行视唱，每组选出名会弹奏键盘的学生用中钢琴键盘为组内同学进行伴奏唱准音高......”。

6、“.....直到最终在学习上取得成功。美国有句家喻户晓的名言正好印证了课堂活动的作用我听过的就忘记了，我见过的就领会了，而我做过的才记住了。总而言之，课堂活动教学法鼓励学生使用语言，而非仅仅是学习语言，它能激发学生的学习动力，鼓励互动，提供有情景有目的的交际机会，对于提高学生英语综合运用能力有着重要的作用。参考文献活动教学法在中学英语课堂教学中的运用论文原稿的期初成绩和期末成绩拿出来对比，发现实验班班和对照班班在学期初的成绩有较大的差距，因为实验班的学困生更多，学生底子薄基础也更弱，他们在记单词和短语等基础知识的累积方面显得更没有兴趣，所以实验之前在这些题型上比对照班相差甚远。但是经过个学期的课堂改革，到了期末考试，实验班的进步不能小觑，无论是卷还是卷都比对照班要高，尤其是在卷需要动笔的单词拼写短语填空和写作这些题型都取得了长足的进步，总分与自己相比平均进步了分，还超过了对照班分......”。

7、“.....行动反思王才仁教授在他的活动教学法评介文中说活动教学法的关键词是活动。语言是活动，教学是活动课型会有不同的活动可以参加，几乎全部学生都可以在活动中发挥自己的优势，在全班同学面前充分展示自己，因此，采用活动教学法可以说充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣，它是种体验式学习，学生亲力亲为亲身体验，用心去感悟。不仅如此，学生增强了对教师的信任，教师的自信心也增加了，真正实现了教学相长。增加了学生体验学习和体会成功的机会在现行的初中英语教材中，所有的话题都是学生比较熟悉的内容，这为开展课堂活动提供了很好的素材。笔者的些课堂活动，都需要学生提前进行相关的知识储备或其他方面的准备，他们在准备和表演的过程中，需要克服知识上的和心理上的各种困难，对于那些成绩不是那么优秀的学生来说更实验班，初班则为对照班，共涉及对象人。以下是这次行动研究的具体实施过程。是运用活动教学法组织教学。教材是不变的......”。

8、“.....根据教材每个单元的编排，我设计出了每个课型的不同活动。比如词汇课采用猜词活动和宾果活动，阅读课前进行思维导图活动，阅读课进行角色扮演活动，语法课进行拼图活动，听力课进行听歌学英语，语音课进行绕口令活动，单元复习进行汇报练习活动，等等。这些平时课堂中比较常用的活动教学方法并不是成不变的，也没有在固定的课型中使用固定的方法。除此之外，笔者还会用其他的活动作为补充，例如讲故事活动单词竞赛活，并在与他人交流合作的过程中更加全面地了解音乐感受音乐，增强自身的音乐素养。例如，在牧场上的家的教学中，在学生初步感受体验歌曲音乐运用信息技术点燃小学音乐课堂高效教学的火花论文原稿教学的火花论文原稿。小学音乐教学中应用信息技术培养小学生音乐表现力在新时期教育改革的背景下，小学教育非常重视学生在课堂上的主体地位，音乐教育对高作用。不过在其具体应用中，在应用信息技术提高教学效果的同时......”。

9、“.....在教学方式上还需要进行进步的探索。参考文献李进行了讨论。在该次教学实践中，教师和学生用作为辅助工具，充分利用了等软件进行了音乐课堂和信息化深度融合的教学，希学活动相融合是现代教育发展的必然趋势。在小学音乐教学活动中利用信息技术，将文字图像声音动画以及影像等有机结合，以多媒体的形式进行辅助教学，能够有效课堂和信息化深度融合的教学，希望能够为小学音乐教学中信息技术的应用提供些参考。参考文献李丽用信息技术点燃小学音乐高效教学的火花中国现代教育装备，体的形式进行辅助教学，能够有效激发学生对于音乐学习的兴趣，帮助学生进行自主探究合作学习，增强学生创新能力。本文以笔者执教开展的牧场上的家课教学实践高教学效果的同时，还要避免信息技术本身对于学生的过度吸引，在教学方式上还需要进行进步的探索。关键词小学音乐信息技术课堂教学随着时代的发展和内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼富有情趣的插图......”。