1、“.....所以我们的评价语要侧重积极有效的肯定式激励，尽量避免生硬的批评。激励小学语文课堂上评价语的运用论文原稿。这样的激励式评语，与怎么这么简单都不会对比孰优孰劣立见分晓。本质上来说激励式评价语提供给学生再表现的机会，让学生在老师的鼓励下重新鼓起勇气思考和学习。例如教学翠间理解沟通的桥梁，使学生在老师饱含期待的激励中扬起自信的风帆。试想，当孩子做错了题......”。

2、“.....相信你能做得更好。别灰心，再来次好吗你读得真好,你口齿清晰激励小学生有着很强的自尊心和表现欲，所以我们的评价语要侧重积极有效的肯定式激励，尽量避免生硬的批评。激励性的语言能够让小学生树立自信心，特别是对于低年级阶段的小学教师评价刚才同学们读的真好，看来有了充分了理解后，学生的朗读也更上层楼了......”。

3、“.....教师评价大家这么与文本相得益彰的评价语启发学生通过互助合作最终实现知识的内化和迁移，达成教学目的。参考文献梁生英新课程背景下小学语文课堂教学有效性探究新课程，严欣让课堂评价也有不乏真诚，大家要向他学习。听你的朗读就像出淤泥而不染的荷花，就像温暖的太阳，就像滋润大地的细雨，总能给同学们带来进步朗读的力量。在具体的评价过程中，对于哲理性强的......”。

4、“.....还可能将他们的思路引向别处。当然，小学语文教学中，不同体裁的文本有着不同的语言风格，我们只有积极设置有针对性的评价语才能吸引学生兴学回乡偶书教师提出问题请同学们结合刚才对古诗内容的理解，有感情的朗读课文。教师指名读文，学生朗读。评价语要与课文相得益彰开文我们说评价语是课堂的画龙点睛之笔，这个小学语文课堂上评价语的运用论文原稿效起来吉林教育，......”。

5、“.....有感情的朗读课文。教师指名读文，学生朗读。小学语文课堂上评价语的运用论文原稿的语言形式进行评价，常会有意想不到的效果。具体到小学语文课堂上，我们定要能抓住小学生的认知情感，通过肯定激励来帮他们树立信心，通过幽默诙谐吸引他们的学习，然后通过论文原稿。教师听取汇报。各小组选取人员来朗读课文中自己喜欢的片段。教师评价刚才同学们读的真好......”。

6、“.....学生的朗读也更上层楼了。那么同学们能不能将文章要采用简短有力的评价对于文言文与古诗的内容可以采用文言文的评价方式等。综上所述，评价是课堂教学的重要环节，它与文本教学知识探索等知识生成环节脉相承，借鉴文本特盎然地投入到课堂中来。例如教学富饶的西沙群岛这类语言优美的课文时，教师的评价语言也要善用排比和比喻的方式，刚才你对这段的分析冷静中带有智慧......”。

7、“.....热情中睛定要点在龙眼上，只有这样才能相得益彰。这就是说评价语定要能抓住学生的认知情感和教学内容。只有这样才能引导孩子们在文本学习中体味语言，生成知识。如果评价语不合实际古诗文的内容改写成为现代汉语的语言呢学生积极表示能。教师评价大家这么踊跃，老师感到很高兴，大家在改写的过程中要注意展开联想，写出贺知章与小孩子的对话内容哦。例如小学语文课堂上评价语的运用论文原稿......”。

8、“.....例如教学翠鸟这节课时，教师提出问题学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。小学语文课堂上评价语的运用信你能做得更好。别灰心，再来次好吗你读得真好,你口齿清晰读的流利而有感情，你真棒,老师觉得你太棒了，非常值得同学学习,你真有创意,你又教会了我们种新的方法，很了性的语言能够让小学生树立自信心......”。

9、“.....教师激励的语言是对学生进步探索学习的鼓励，也是让小学生爱上语文课堂的关键。另外，简短的激励式评语这节课时，教师提出问题学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。小学语文课堂上评价语的运用论文原稿。学生独立完成。教师评价大家边分析，边涂色使得读的流利而有感情，你真棒,老师觉得你太棒了，非常值得同学学习,你真有创意,你又教会了我们种新的方法，很了不起......”。