1、“.....能够培养小学语文朗读教学探究朗读是语文学习过程中的种重要方式，能够培养学生的語感和对文本的理解能力，同时还对提高学生的审美情趣等方面有着长效作用。然而由于应试教育的影响，导致教师往往忽略朗读教学，这个问题在农村小学尤为突出农村小学语文朗读教学探究论文原稿社会培养优秀的复合型创新人才。参考文献伍元超优化农村小学语文朗读教学的思考中国农村教育，岑益女浅谈课堂朗读引导网络财富，编辑温雪莲。农村小学朗读教学现状虽然语文是门主要的课程......”。

2、“.....在学生朗读前，教师要布臵问题，让学生带着问题进行朗读，这样学生会更加认真地进行朗读。对于学生阅读后给出的答案，要逐分析，正确地引导学生全面理解教材知识。让学生能够有广阔的阅读空间，从而充分扩，农村教师要多与城镇教师沟通教学经验，学习先进教学方法来弥补自己教学中的不足，提高教学经验。小学的学生大多好动，如果教师的教学方式不对，学生的思维就无法得到启发。所以在教学过程中教师要因学生的特点来进行教学，避免教改善农村小学朗读教学的策略，激发学生朗读兴趣传统教学方式已经不能够满足新课程的要求......”。

3、“.....会让课堂变得索然无味，对学生的全面发展不利。故教师应当完善教学方法，合理地运用多元化教学模式。首先，要加强农村教育语文是锻炼学生综合素质的重要内容，同时也是传承我国文化的主要教材。在教学中，教师在朗读练习过程中常以学习成绩较为优异的同学为主，却忽略了成绩相对落后的同学，缺少整体提升学生朗读的意识。教师作为知识的传播者，对学生应养优秀的复合型创新人才。参考文献伍元超优化农村小学语文朗读教学的思考中国农村教育，岑益女浅谈课堂朗读引导网络财富，编辑温雪莲。在教学中......”。

4、“.....却忽略了成绩相对落后的握课文内容和含义。在学生朗读前，教师要布臵问题，让学生带着问题进行朗读，这样学生会更加认真地进行朗读。对于学生阅读后给出的答案，要逐分析，正确地引导学生全面理解教材知识。让学生能够有广阔的阅读空间，从而充分扩散思维教师要多与城镇教师沟通教学经验，学习先进教学方法来弥补自己教学中的不足，提高教学经验。小学的学生大多好动，如果教师的教学方式不对，学生的思维就无法得到启发。所以在教学过程中教师要因学生的特点来进行教学......”。

5、“.....这点在学习中尤为重要。偏向学习成绩优异的同学，会让学习成绩不是那么出众的同学感受到不公平，从而丧失对语文的学习兴趣。这种现象不仅不能够提升学生的整体朗读水平，同时也对学生以后语文知识的学习和掌握没有好处。体朗读水平，同时也对学生以后语文知识的学习和掌握没有好处。伴随着我国经济的快速发展，教育部门也直提升教学效率，根本目的就是提高学生的综合能力。但是农村教育教学仍然存在许多的问题，和城市教育相比，仍处于落后的阶段。小善农村小学朗读教学的策略......”。

6、“.....教学方法过于单，会让课堂变得索然无味，对学生的全面发展不利。故教师应当完善教学方法，合理地运用多元化教学模式。首先，要加强农村教育的学，缺少整体提升学生朗读的意识。教师作为知识的传播者，对学生应视同仁，这点在学习中尤为重要。偏向学习成绩优异的同学，会让学习成绩不是那么出众的同学感受到不公平，从而丧失对语文的学习兴趣。这种现象不仅不能够提升学生的达到联想教学效果。总之，在小学语文教学过程中朗读教学十分重要。只有把学生作为课堂的主体，坚持以人为本的教学原则，才能更好地提高课堂效率......”。

7、“.....才能够让学生的综合素质得到全面提升，为社会听的教学方式。课堂上，教师要把学生作为主体，鼓励学生朗读。同时还可以通过小组比赛的方式来激发学生的朗读兴趣。在农村小学语文朗读教学中，教师要保证学生有充足的时间来朗读，并且根据课文有层次地进行讲解，让学生能够充分地础硬件设施，为语文教学提供物质保障其次，通过多媒体课件和课堂教学相结合的模式，让学生能够在学习过程中有视觉和听觉的直观感受，让学生能够认真学习示范朗读的情感表达，做到学以致用，从而提高朗读水平和情感表达能力最后......”。

8、“.....对于朗读教学更是不够重视。假如节课分钟，教师般为了节省时间往往忽略掉阅读环节，通常让学生通读遍，甚至自己对课文进行朗读，从而导致堂课学生的朗读时间只有分钟左右。农村小学语文朗读教学探究论文原稿。生的語感和对文本的理解能力，同时还对提高学生的审美情趣等方面有着长效作用。然而由于应试教育的影响，导致教师往往忽略朗读教学，这个问题在农村小学尤为突出。大家认为朗读在考试中不考，与其在朗读上浪费宝贵的时间，还不如多大家认为朗读在考试中不考，与其在朗读上浪费宝贵的时间......”。

9、“.....于是朗读就变成了公开课中的点缀。这显然在语文教学中是极其不正确的观念。这就使得我们有必要对朗读教学这语文教学中的重要方式提高重视。在农村小学的学方法十分单，对于朗读教学更是不够重视。假如节课分钟，教师般为了节省时间往往忽略掉阅读环节，通常让学生通读遍，甚至自己对课文进行朗读，从而导致堂课学生的朗读时间只有分钟左右。农村小学语文朗读教学探究论文原稿。农思维，达到联想教学效果。总之，在小学语文教学过程中朗读教学十分重要。只有把学生作为课堂的主体，坚持以人为本的教学原则......”。