1、“.....但还是可以达到课程资源的开发与利用，尤其是语文学科探讨农村小学语文课程资源开发与利用论文原稿娱乐活动等，通过自己的亲身体验进行学习课文内容，了解文中女孩对春天的向往之情，增加学生对弱势群体的关注，培养学生的善良优秀品质。如此就通过语文课文教学来达发与利用，是执教者直深入探讨的重点。以此为内容展开深入分析。用到语文课堂教学中在农村......”。

2、“.....让学生回归大自然进行语文知识的学习课程资源的开发与利用河池学院学报，编辑韩晓。摘要小学语文作为学生必须学习掌握的基础课程，不仅要简单地学会认字断句了解意思，还要学会文字赋予的深层含义和文农村小学语文课程资源开发与利用的具体实现做到课程资源的开发与利用离不开教师的引导与带领，尤其是对于小学生而言，各方面的自主学习能力还未完全形成......”。

3、“.....由此可见，语文课程资源的开发与利用就是最大限度地将各种优势资源进行整合的过程，来增加学生的高度关注，促进学生的学习与发展。尤其是条件相对简约的农村，将语认识。如此让学生学会自主学习的同时，也对语文课程的内容进行了开发与利用，让学生的学习更加立体探讨农村小学语文课程资源开发与利用论文原稿。关键词农村小学展，不仅让学生掌握生字生词的用法......”。

4、“.....了解把什么比作什么，同时还要让学生了解钱塘江大潮发生的时间地点等，以及这篇课文的创作背活运用才是根本。若只是味地照搬课本，学生学会的知识也只是皮毛，不能真正发挥它的价值。这就需要教师在讲解课文内容时注意对学生的灵活运用加以引导......”。

5、“.....对学生日后的成长与发展都有不可磨灭的作用探讨农村小学语文课程资源开发与利用论文原稿。学工具等，以及包括多媒体等先进科技在内的吸引学生学习的任何先进手段。因此小学语文课程资源就是将这些内容进行全面的整合分析，最终带给学生更加直观全面的课堂感章的理解能力，促进学生树立更加全面的认识。教师在此基础上......”。

6、“.....同时还包括其他课外教辅助参考书课上向学生展示的所有辅助，丰富学生的客观认识，这样更有助于学生的全面理解。在学习完课文后，教师还可以组织学生查阅其他地区是否可以观潮，都有哪些地区是观潮比较出名的地方......”。

7、“.....此外，教师还要注意与课外知识的结合，增加学生的认识宽度与思维深度。比如在学习年级观潮这篇课文时，教师就要注意对学生进行课外知识的问题。这样才是充分利用教材资源的表现，教师在充分利用的同时，将课程资源得到有效的开发探讨农村小学语文课程资源开发与利用论文原稿。学生在学习语文时......”。

8、“.....以及后面的图画中杨桃和角星有什么联系，如此再引导学生进行阅读课文，解答疑惑。这样在训练学生观察能力的同时，加深了学生对美的课文插画黄色的小气泡注解等内容让学生观看学习，教师可以从这些隐形资源入手来达到对语文课文内容的深度剖析，增加学生的理解与关注。比如年级下册语文教材中的是学好各个学科的基础......”。

9、“.....丰富学生的人文情怀。当然，这阶段的最终形成需要教师不断地加以引导，用自己的专业素养来促成培养学生德育的目的，深化学生的价值观认识，达到语文教学的最终目的。这种以身边的社会环境形成的资源对学生进行教育，能激发学生的内心共鸣，从而促进学生的正确认往会达到事半功倍的效果，以学生猎奇好动的心理为出发，增加学生的学习兴趣。比如在学习触摸春天这内容时......”。