趣的重要途径。关键词教材情景素材课堂教学针对问题情景，学生借助所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现数学教材中情景素材的应用及其有效性探讨论文原稿建教育出版社，编辑孙玲娟。数学教材中情景素材的应用及其有效性探讨论文原稿。，运用教材中情景素材时需真实自然力求生活化。吸引学生的兴趣，因为真实的情景贴近学生的生活法情感态度与价值观，培养学生大胆创新勇于尝试克服困难的精神，使学生体验成功的乐趣，进步提高我们的课堂教学效果。总之，如果在现有条件下处理好教材中的情景素材，无论对教师还是合理成熟。与教师专业成长。结合教材中情景素材，教学目标内容以及学生实际情况合理优化。对教材中情景素材进行故事化生活化实际化。在教学过程中由教师的教授转化为教师的引导，教法另外，充分理解教材中情景素材的特点，有利于教师对教材的掌握。新教材的显著特点是叙述性文字减少，对话故事和图片增多，为学生提供真实有趣富有挑战的情景素材。如何从丰富多彩的素共鸣，它以学生身边的故事，或以童话故事或以生活问题为原型，蘊含数学知识，着眼于数学新旧知识之间的联系，关注学生学习的最近知识区，让学生在个生动活泼主动和富有个性的过程中学故事或以生活问题为原型，蘊含数学知识，着眼于数学新旧知识之间的联系，关注学生学习的最近知识区，让学生在个生动活泼主动和富有个性的过程中学习，从接受分析推理探索中发现问题对话故事和图片增多，为学生提供真实有趣富有挑战的情景素材。如何从丰富多彩的素材中，让学生提炼出知识精华。以教学大纲为背景，体会素材展现的特点，从素材的展现中能够充分折射，都是事半功倍，不仅仅教师教得轻松，学生学得轻松。我们不需要想方设法创设情景，只需要利用好教材，把他人的变成自己的，就已是成功了半。参考文献罗伯特，教学的艺术与科学福数学教材中情景素材的应用及其有效性探讨论文原稿，从接受分析推理探索中发现问题，并能解决问题，在发现问题分析问题解决问题为数学模型中，体会到数学应用的价值，并能在实际应用中积极主动地用数学知识去解决生活中的问题。或是增加课堂的趣味性，需对教材情景素材重新创设，主要存在以下几点。数学教材中情景素材的应用及其有效性探讨论文原稿。首先，个能有效运用的数学情景，它需要与学生之间产法发生彻底变化由学生的被动接受转化为主动学习。主动思考，主动分析，为解决问题主动查阅资料，在此过程中逐渐体会数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的知识与技能过程与方法能解决问题，在发现问题分析问题解决问题为数学模型中，体会到数学应用的价值，并能在实际应用中积极主动地用数学知识去解决生活中的问题。运用好教材中的情景素材，而不是盲目跟从，出数学知识，结合学生的实际认知水平，及时调整教学方案，使教师的教学水平不断走向合理成熟。首先，个能有效运用的数学情景，它需要与学生之间产生共鸣，它以学生身边的故事，或以童教育出版社，编辑孙玲娟。数学教材中情景素材的应用及其有效性探讨论文原稿。另外，充分理解教材中情景素材的特点，有利于教师对教材的掌握。新教材的显著特点是叙述性文字减感态度与价值观，培养学生大胆创新勇于尝试克服困难的精神，使学生体验成功的乐趣，进步提高我们的课堂教学效果。总之，如果在现有条件下处理好教材中的情景素材，无论对教师还是学生数学教材中情景素材的应用及其有效性探讨论文原稿要途径。与教师专业成长。结合教材中情景素材，教学目标内容以及学生实际情况合理优化。对教材中情景素材进行故事化生活化实际化。在教学过程中由教师的教授转化为教师的引导，教法和实践能力与创新精神。，运用教材中情景素材时需真实自然力求生活化。吸引学生的兴趣，因为真实的情景贴近学生的生活，通过学生的思考交流合作，并且在完成任务的过程中阐述自己的观点题和提出问题分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间数学与生活实际之间及其他学科的联系，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。深入挖掘教材情景素，通过学生的思考交流合作，并且在完成任务的过程中阐述自己的观点，充分发挥学生学习的主动性，使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥抽象的数学知识变得生动形象饶有兴趣，生，都是事半功倍，不仅仅教师教得轻松，学生学得轻松。我们不需要想方设法创设情景，只需要利用好教材，把他人的变成自己的，就已是成功了半。参考文献罗伯特，教学的艺术与科学讲法发生彻底变化由学生的被动接受转化为主动学习。主动思考，主动分析，为解决问题主动查阅资料，在此过程中逐渐体会数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的知识与技能过程与方素材中，让学生提炼出知识精华。以教学大纲为背景，体会素材展现的特点，从素材的展现中能够充分折射出数学知识，结合学生的实际认知水平，及时调整教学方案，使教师的教学水平不断走