1、“.....学生学习积极性不高虽然新课改要求学科教学中应提高学生的主体地位，但低年级科学课程仍以教师为中心，导致学生的学习需要不能及时满足，并且学生思维发展空间得不到拓展。浅谈低年级探究课堂的实践探索论文原稿对该课程持消极的学习态度。与此同时，学生会错失科学知识学习的最佳机会，这对学生科学意识培养科学素养提升有不利影响。关键词低年级科学课堂学生思维思维发展新课改理念逐渐渗透，低年级探究课堂组织实践活动且学生意识到组间合作配合的重要性......”。

2、“.....有依据地详细地填写实践报告单，这能够促使学生养成良好的科学习惯，并且学生思维能够得到拓展。当前小学低年级科学课堂常见问题科学课堂重视问所学过的观察方法，并引导学生陈述不同观察方法的注意事项，这既能巩固旧知识，又能为新知识学习奠定基础。待学生热情激发后，科学教师出示生活中常见的水，鼓励学生说出水的用途来源，并利用已学观察方法总结创设良好的科学探究情境低年级学生对新鲜事物充满好奇心，以及探究欲望......”。

3、“.....促使学生在短时间内进入学习状态，并且有利于加深学习印象，优化科学课程教学质量。促进学生养成动脑思考动手操作的良好习惯。例如，在年级观察鱼的科学课堂中，笔者鼓励学生先将自己心目中的鱼画到纸上，并总结鱼的特点，这过程即锻炼小学生观察能力思维能力记录能力的过程。之后再将真正的金鱼结鱼的特点，这过程即锻炼小学生观察能力思维能力记录能力的过程。之后再将真正的金鱼拿到课堂，再次引导学生总结鱼的特点，通过前后两次观察......”。

4、“.....进而教师有依据地制订思维依据地详细地填写实践报告单，这能够促使学生养成良好的科学习惯，并且学生思维能够得到拓展。优化科学课程教学环节科学课程对实践性要求较高，结合已学科学知识，组织合理的科学实践，不仅能够检验扎实巩固所学固旧知识，又能为新知识学习奠定基础。待学生热情激发后，科学教师出示生活中常见的水，鼓励学生说出水的用途来源，并利用已学观察方法总结水的特征，在这过程中，教师将学生分成若干组，实施体验式教学模式......”。

5、“.....再次引导学生总结鱼的特点，通过前后两次观察，这样的过程能够明显感知学生思维的变化，进而教师有依据地制订思维发展方案，优化科学课程教学环节浅谈低年级探究课堂的实践探索论文原稿。谢尾合。优化科学课程教学环节科学课程对实践性要求较高，结合已学科学知识，组织合理的科学实践，不仅能够检验扎实巩固所学知识，而且还能打造高效科学课堂，加强师生间交流，同时，有利于调动学生动手实践能力欲望，因此科学教师应借助学生这学习心理创设科学探究情境......”。

6、“.....并且有利于加深学习印象，优化科学课程教学质量。科学教师组织实践探究活动时，应尽可能地贴近生活，紧密联系教材知发展方案，优化科学课程教学环节。参考文献胡海波新形势下高校班长工作的初步探究将孔子人本思想切实运用到高校班级管理中价值工程，万琳，刘欣鑫人本思想下高校思想政治教育工作的创新研究改革与开放，编辑知识，而且还能打造高效科学课堂，加强师生间交流，同时，有利于调动学生动手实践能力，促进学生养成动脑思考动手操作的良好习惯。例如......”。

7、“.....笔者鼓励学生先将自己心目中的鱼画到纸上，并组学生分别用看闻尝听摸等观察方法了解水的特征，最后总结得出水的特点有无色无味无形状流动等特点。在此次科学探究中，学生思维不断变化，并且学生意识到组间合作配合的重要性，科学实践中保持严谨认真的态度这能打破学生与探究活动的距离感，调动学生参与课堂探究的积极性。例如，年级下册组织观察水的科学探究活动，科学探究之前，笔者向学生提问所学过的观察方法，并引导学生陈述不同观察方法的注意事项......”。

8、“.....与此同时，学生会错失科学知识学习的最佳机会，这对学生科学意识培养科学素养提升有不利影响浅谈低年级探究课堂的实践探索论文原稿。创设良好的科学探究情境低年级学生对新鲜事物充满好奇心，以及探究低年级学生科学素质。本文针对这论题展开探究，具有定教育意义，同时，能够深化低年级科学课程改革浅谈低年级探究课堂的实践探索论文原稿。当前小学低年级科学课堂常见问题科学课堂重视程度较弱小学教师对语例如，暗箱里的秘密科学探究活动中，教师为完成探究任务......”。

9、“.....所设置的问题只是通过自问自答的形式解答，学生未能真正参与到科学探究活动中，只能机械记忆科学知识，最终科学课程教学效果时，应以拓展学生思维，激发低年级学生探究兴趣为目的，进而能够调动学生学习科学知识的欲望，从整体上提高低年级学生科学素质。本文针对这论题展开探究，具有定教育意义，同时，能够深化低年级科学课程改革浅谈度较弱小学教师对语数外主科教学工作高度重视，相对来讲，科学课程教学关注度较低，无论在课时安排方面，还是在实践探究方面......”。