的培养。参考文献陈贵梅口语交际教学改革初探广东交通职对小学语文高年级口语交际的认识与探讨论文原稿长。实现校园与家庭的联动，将学生的学习与家庭相结合，除了课堂的练习，可以增加与家长在生活中的交流沟通，并且尝试以作文家长会等形式反馈于课堂。对小学语文以更为开放的心态着手于语文教学，将口语交际作为重要的教学内容进行推进。为学生口语交际作出指导为学生口语交际作出准确的指导，也正是口语交际教学的意义所在当前小学高年级语文教学中推进口语交际课程，需要从教师的教学思想着手，提高对口语交际的认识。在日常语文课程教学中，逐渐渗透语言魅力，引发学生对语言本身的提升对口语交际课程的认知在我国当前语文教学中，口语交际能力的培养已经成为教学的重要内容之，逐渐引发了教师的关注。但是，综观我国当前的口语交际课程的发展语交际能力的培养作为语文学科的教学内容与目标，关注到学生综合素养的全面培养。现阶段，虽然我国各学校教育已经关注到对学生口语交际能力的培养，并且专门在课创设上着手，积极挖掘素材。教师在口语交际练习中立足教材，充分在课外挖掘素材，从学生的生活着手，全面实现现代化建设的发展，给学生带来更多的关注。在当前的面培养。现阶段，虽然我国各学校教育已经关注到对学生口语交际能力的培养，并且专门在课堂中予以体现，但是尚未形成体系，仍然需要在实践中进行不断的探索，逐渐重要内容进行呈现。作为教师，要加强对新课标精神的领悟，以更为开放的心态着手于语文教学，将口语交际作为重要的教学内容进行推进。关键词小学语文高年级口语交对小学语文高年级口语交际的认识与探讨论文原稿堂中予以体现，但是尚未形成体系，仍然需要在实践中进行不断的探索，逐渐促使口语交际能力体系化。对小学语文高年级口语交际的认识与探讨论文原稿。学生的参与兴趣，也能给学生带来多元的体验。关键词小学语文高年级口语交际口语交际能力的培养，是语文教学的重要内容之，但也是当前教育中经常被忽视的因素。将在教材中也仅仅占据了小部分，缺乏教学的体系与意识。在当前小学高年级语文教学中推进口语交际课程，需要从教师的教学思想着手，提高对口语交际的认识。在日常语小学语文教学中，为学生创设多元情境。在情境之内可以以丰富的形式引导学生进行交流，除了基本的对话交流，还可以进行现场解说导游介绍角色扮演等，这样既能激发促使口语交际能力体系化。对小学语文高年级口语交际的认识与探讨论文原稿。为学生创设多元情境在当前的小学语文教学中，实现口语交际能力的培养也要尝试在情口语交际能力的培养，是语文教学的重要内容之，但也是当前教育中经常被忽视的因素。将口语交际能力的培养作为语文学科的教学内容与目标，关注到学生综合素养的全文课程教学中，逐渐渗透语言魅力，引发学生对语言本身的兴趣与关注意识到语文学科作为门语言学科，承载着我国传统语言文化的学科责任，主动将口语交际作为教学的对小学语文高年级口语交际的认识与探讨论文原稿引发了教师的关注。但是，综观我国当前的口语交际课程的发展，课堂教学中对口语交际的重视程度仍不高，也没有完整的体系加以指导，即使随着新课改逐渐进入课程中家庭的联动，将学生的学习与家庭相结合，除了课堂的练习，可以增加与家长在生活中的交流沟通，并且尝试以作文家长会等形式反馈于课堂。为学生口语交际作出指导为技术学院学报，高梓梅论语文教学对学生口语交际能力的培养南都学坛，王晓虹口语交际教学存在的问题及改进方法天津师范大学学报，编辑冯志强。小学进入高年级高年级口语交际的认识与探讨论文原稿。在当前小学语文教学中，关注高年级学生的口语交际能力的培养，是当前教学发展的重要体现，也是语文学习应当承担的责任。小学进入高年级，学生也需要更为开阔的视野使自己成长。在课堂教学中，教师要逐渐增加社会的相关话题，打破课堂的界限，为学生提供更多的可能，全面推进学生的趣与关注意识到语文学科作为门语言学科，承载着我国传统语言文化的学科责任，主动将口语交际作为教学的重要内容进行呈现。作为教师，要加强对新课标精神的领悟，展，课堂教学中对口语交际的重视程度仍不高，也没有完整的体系加以指导，即使随着新课改逐渐进入课程中，在教材中也仅仅占据了小部分，缺乏教学的体系与意识。在