1、“.....要求学生在阅读过程中寻找和燕子相关的其他关键词。经过阅读和探究，小学生找到了燕子是在春天才会来的，知识可视化在小学语文教学中的应用探析论文原稿地把握学习内容，提高学习效率。因为小学生的抽象思维能力比较弱，所以运用思维导图开展教学是种极其切合小学生发展实际的教学方法。例如，在苏教版小学语文燕子文的教学中，这节课需要学生对文章内容有了深入理解，提升了教学效率......”。

2、“.....思维导图在小学语文教学中的应用思维导图又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。它效提升了教学效果。例如，在苏教版年级上册寨沟文的教学中，教师就从网络中选取了大量的以寨沟优美景色为主题的图片，比如高耸的雪峰清澈的湖泊茂密的原始森林高低错落的瀑布体态粗壮的多媒体设备在小学语文教学中的应用随着科学技术的发展，越来越多的现代化教学设备开始应用到小学语文教学中......”。

3、“.....教师利用这些多媒体设备开展小学语文朵冰融化放风筝暖和等在外形中延伸出了羽毛翅膀尾巴等在飞行中延伸出了天空横掠等在歇息中延伸出了线谱赞歌等。运用思维导图开展小学语文教学，把所有的知识以图案的形式展现出来，不仅出了燕子这主题词，指导小学生对课文进行了整体的阅读与感知，要求学生在阅读过程中寻找和燕子相关的其他关键词。经过阅读和探究，小学生找到了燕子是在春天才会来的，燕子的外形漂亮......”。

4、“.....因为小学生的抽象思维能力比较弱，所以运用思维导图开展教学是种极其切合小学生发展实际的教学方法。例如，在苏教版小学语文燕子文的教学中，这节课需要小学生通过对课文的教，朱念杰，刘宁知识可视化在小学语文教学中的应用探讨科学大众，。思维导图在小学语文教学中的应用思维导图又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具......”。

5、“.....同时有效发展了小学生的创新思维知识可视化在小学语文教学中的应用探析论文原稿知识可视化在小学语文教学中的应用探析论文原稿。读基础上，充分发挥自己的联想和想象，找到和几个级关键词相联系的内容。小学生进行了极其热烈的探究，很快就找到了大量的级关键词。例如在春天中，延伸出了微风毛毛细雨柔柳青草绿芽花的年龄较小，身心发育都还未成熟，思维和意识水平都不高，还是以显性思维为主......”。

6、“.....这种状况影响了小学语文中那些抽象性的逻辑性的需要隐性思维的知识学习。飞行的时候动作很美，还会站在电线上歇息等等，于是教师就在主题词燕子周围延伸出了春天外形飞行歇息等级关键词。然后再让小学生以学习小组为单位开展深入探究，在对文章进行更加细致的阅读与理解，寻找到燕子的特征，学习对燕子的外形以及动作进行描写的方法，感受燕子的活泼可爱，感受春天生命的气息，从而激发学生对大自然的热爱。在教学过程中......”。

7、“.....把与主题词相关的事物和关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像颜色等建立记忆链接，通过记忆阅读思维的规律，协助学习者更加全面准确深入地把握学习内容，知识可视化在小学语文教学中的应用进行简要探究知识可视化在小学语文教学中的应用探析论文原稿。参考文献杨俊珂，许艳丽，刘刚......”。

8、“.....刘宁知识可视化在小学语文教学中的应用探讨科学大众，。摘要小学语文是门基础性极强的学科，又处于基础教育的基础阶段，所以对于小学生日后的学习成长发展成才来说都很重要。小学生雨柔柳青草绿芽花朵冰融化放风筝暖和等在外形中延伸出了羽毛翅膀尾巴等在飞行中延伸出了天空横掠等在歇息中延伸出了线谱赞歌等。运用思维导图开展小学语文教学，把所有的知识以图案的形燕子的外形漂亮，飞行的时候动作很美......”。

9、“.....于是教师就在主题词燕子周围延伸出了春天外形飞行歇息等级关键词。然后再让小学生以学习小组为单位开展深入探究，在对文小学生通过对课文的阅读与理解，寻找到燕子的特征，学习对燕子的外形以及动作进行描写的方法，感受燕子的活泼可爱，感受春天生命的气息，从而激发学生对大自然的热爱。在教学过程中，教可以运用图文并茂的技巧，把与主题词相关的事物和关系用相互隶属与相关的层级图表现出来......”。