解时，学生要做到耐心倾听，是对别人提出的意见和建议，要虚心接受，是对于他人的意见和建议，要做到用心思关于小学低年级学生语文素养培养策略探析论文原稿情感态度等等，进而实现学生综合素质的有效提升。培养学生良好的倾听习惯，实现学生倾听能力的提升倾听能力是学生必备的项重要能力，是学生综合素养的重要体现，学生只有具备定的文章进行批注，使其边思考边阅读，以此提升学生的阅读能力。关键词小学语文低年级学生语文素养培养策略在小学语文课程教学过程中，除了要传授学生丰富的语文知识，还应培养学生的养学生良好的阅读习惯。教师在培养学生阅读能力时，不要局限于课堂教学，还应重视课外阅读的指導，在阅读时，首先应抓住标题，般情况下，标题能够充分反映文章的内容，例如黄山奇充分掌握有效阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯阅读能够使人受益终生，所以低年级学生在开始的阅读学习时，就应培养其阅读的习惯，拓展学生的知识面，增强学生的语文素养。但是，教师提问学生除了农业变化，你的家乡还发生了哪些变化，这问题的提出，大大激发了学生的兴趣，学生纷纷举手，有的学生说我的家乡建设了水泥路，道路非常光滑，出行非常方便。还力是与人沟通的重要项能力，良好的口语交际能力，能够使学生更好地表达自己，所以还应注重学生说话训练，以此提升学生语文素养。在小学语文课堂教学过程中，应充分结合课堂教学内文素养，是小学语文教学的主要目标，有利于提升学生各方面的能力，促进学生的全面发展，所以在小学语文教学过程中，应采取科学合理的措施，有意识地培养学生的语文素养，提高学生可以引导学生模仿这篇的文章结构以及语言，写篇散文。其次应帮助学生积累更多的写作素材，教师可以让学生将课文中的好词好句背诵下来，同时引导学生观察生活，教师可以组织学生开关于小学低年级学生语文素养培养策略探析论文原稿的学生说我家周围的绿色植物越来越多，空气越来越好。通过这种方式，大大增强了学生的口语训练，使得学生变得越来越自信关于小学低年级学生语文素养培养策略探析论文原稿。此在培养低年级学生的口语交际能力时，应激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂学习活动，调动学生学习的积极性与主动性，使得学生的口语得到训练。例如在学习农业的变化真大这课学生的写作能力，提升学生的语文素养写作是小学语文学习的重要组成部分，而加强学生的写作能力，有利于促进学生语文素养的提升。在写作过程中，首先应让学生学习模仿写作，可以以，为学生创造说话的机会，特别是些害怕表达的学生，应增加其说话训练，克服当众说话的恐惧，提升学生的自信心，以此加强学生与他人沟通的能力，实现学生口语交际能力的有效提升。说读写的能力，使学生获得全面发展，进而实现学生综合素质的有效提升关于小学低年级学生语文素养培养策略探析论文原稿。增强学生的说话训练，提升学生的口语交际能力口语交际展些实践活动，如国庆大联欢活动我的中国梦活动，开拓学生的眼界，以此丰富写作内容，提升学生的写作能力关于小学低年级学生语文素养培养策略探析论文原稿。总之，培养学生的材中的课文为模板，明确课文的写作结构，这往往是学生学习写作的第步。例如在学习日月潭时，文章结构清晰，语言优美，充分表达了作者热爱家乡的思想感情，在学完这篇文章时，教师关于小学低年级学生语文素养培养策略探析论文原稿培养，提高学生听说读写的能力。主要探讨了小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略，希望能够为相关工作者提供借鉴关于小学低年级学生语文素养培养策略探析论文原稿。加这几名学生意识到自己的，并在今后的课堂中，认真专心地倾听别人的发言，同时还积极发表意见和看法。参考文献蔡颜小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略科教文汇，于考，但是不要盲从，应做到坚持己见。例如在学习坐井观天这课时，教师提出问题你是如何理解坐井观天的意思然后让学生自由发表意见，在他人发表意见之前，教师嘱咐学生要专心听他听能力，才能更好地接受信息以及整合信息，这对学生的学习具有重要作用。所以在小学语文教学过程中，还应培养学生良好的倾听习惯，要学会倾听，尊重他人，在课堂听讲过程中。学生学素养审美情趣，使学生获得全面发展，这是小学语文教学的主要目的。对学生语文素养的培养，应从低年级的学生开始，采取科学合理的教学措施，逐渐提升学生各方面能力，包括知识能，就可以从奇入手，理解整篇文章。其次是诵读体会，有感情地朗读课文，能够加强学生对文章的理解。再次是摘录批注，应将阅读过程中，遇到的好词好句以及好段等摘抄下来，同时还应是目前部分教师对小学低年级学生阅读能力的培养不够重视，认为低年级学生只需认识字词句即可，忽略了阅读和写作。因此在小学语文教学过程中，教师应传授学生正确有效的阅读方法，