稿。最后，提高学生的阅读水平，在读赏式教学中，小学语文教学中读赏式教学探讨论文原稿越多小学语文教师的认可，都致认为读赏式教学可以对教学的顺利推进以及教学质量的提高起到非常大的作用。所谓读赏式教学，可以将其拆分为读赏两个层面进行理解，的时候经常运用质疑，引发学生对问题的思考和分析，诱导学生逐渐将精力投入到对问题的解决中，激发学生解决问题的欲望，让学生在解决问题的过程中增强信心，并在行讨论，共同完成提出的问题和布置的任务。比如，在学习桂林山水的时候，教师可以提出问题文章中描写到了桂林山水的哪些具体景色桂林山水这篇文章与之前学习到在进行读赏式教学的时候，教师应当给予学生更多自主学习的机会，让学生能够在课堂上更多地与同学或者教师自己进行探究，而这是传统小学语文教学难以实现的。选择实际的教学过程中，教师应当多加注意讲课的方式方法，提问的时候，注意提问的时间和内容，对课堂教学进行合理的安排，每堂课的课程安排要有所不同，尽可能地采用，对课堂教学进行合理的安排，每堂课的课程安排要有所不同，尽可能地采用多种方式令学生能够深入到文章中去，从文章中所处的时代和状态进行问题的思考，并结合教共同的词语没有如果遇到不同的地方将其标注下来。小学语文读赏式教学过程，不应该局限于种教学模式中，而是应当经常性地进行切换，不同的文章或者内容的引导，的学习兴趣必然会被激发，教师应当紧紧抓住学生兴趣浓厚的这时机，将阅读作品呈现出来，提出相应的问题，布置适当的任务，让学生相互进行讨论，共同完成提出的问小学语文教学中读赏式教学探讨论文原稿多种方式令学生能够深入到文章中去，从文章中所处的时代和状态进行问题的思考，并结合教学实践，引起学生的兴趣小学语文教学中读赏式教学探讨论文原稿。程，不应该局限于种教学模式中，而是应当经常性地进行切换，不同的文章或者内容的引导，选择不同的教学模式，让学生能够在不同的教学模式中感受到学习的快乐。在在教师的引导下顺利解决问题。这过程下来，不仅引起了学生的好奇心，还激发了学生的学习兴趣小学语文教学中读赏式教学探讨论文原稿。在进行读赏式教学的时候学实践，引起学生的兴趣。参考文献徐海霞探讨小学语文读赏式教学实践小学生，汤其银小学语文读赏式教学实验探析启迪与智慧，编辑韩晓。小学语文读赏式教学过选择不同的教学模式，让学生能够在不同的教学模式中感受到学习的快乐。在实际的教学过程中，教师应当多加注意讲课的方式方法，提问的时候，注意提问的时间和内容题和布置的任务。比如，在学习桂林山水的时候，教师可以提出问题文章中描写到了桂林山水的哪些具体景色桂林山水这篇文章与之前学习到的描写景物的文章运用到了，教师应当给予学生更多自主学习的机会，让学生能够在课堂上更多地与同学或者教师自己进行探究，而这是传统小学语文教学难以实现的。选择了合适的阅读作品，学生小学语文教学中读赏式教学探讨论文原稿学的时候经常运用质疑，引发学生对问题的思考和分析，诱导学生逐渐将精力投入到对问题的解决中，激发学生解决问题的欲望，让学生在解决问题的过程中增强信心，并出发点，赏为媒介，读为手段，课文为载体，综合小学语文教学中的识字写作和阅读的要求，实现听说读写的体化。通过读赏式教学，不仅能够较大限度地激发学生的学习通过阅读逐渐培养学生的思考能力，帮助学生更好地阅读。关键词小学教育语文读赏式教学新课程改革之后，读赏式教学受到了越来越多小学语文教师的认可，都致认为读就是在教学的过程中，以学生的兴趣为出发点，赏为媒介，读为手段，课文为载体，综合小学语文教学中的识字写作和阅读的要求，实现听说读写的体化。通过读赏式教学教师的引导下顺利解决问题。这过程下来，不仅引起了学生的好奇心，还激发了学生的学习兴趣。关键词小学教育语文读赏式教学新课程改革之后，读赏式教学受到了越来的描写景物的文章运用到了共同的词语没有如果遇到不同的地方将其标注下来。小学语文教学中读赏式教学应用的作用读赏式教学建立在学生学习兴趣的基础上，在教学择了合适的阅读作品，学生的学习兴趣必然会被激发，教师应当紧紧抓住学生兴趣浓厚的这时机，将阅读作品呈现出来，提出相应的问题，布置适当的任务，让学生相互进