客人的场景，在完成绘画后，教师可以提出问题，让学生结合完成的绘画想象下如果自己也是参观草原的人员，会怎样来描绘这幅壮阔的场景呢在边小学语文创造性阅读教学的探索论文原稿篇课文时，教师可以搜集些展示草原美景风土人情的照片视频，并将这些素材加入到课件中，用内容丰富多彩的课件营造种浓厚的草原氛围，让学生在氛围中进行课文的阅读，接下来再让学生根据课文情境，促进创造性阅读心理学研究发现，要想有效地开展创造性阅读教学，首先要给学生营造种积极愉快的教学环境，使学生在阅读时处于最佳的心理状态，如此才能有效地激发学生内在的潜能，促进位，综合运用各种教学策略努力为学生创造更多自主思考和探索的空间，激发他们的创造性思维，唤醒他们的创新意识。创造性阅读教学是个需要長期坚持，持之以恒的过程，仅靠朝夕的努力是不可能参考文献老舍草原北京人民教育出版社，刘汇小学语文阅读教学中创造性思维的培养中国校外教育，万莎莎让阅读教学向生活开放小学中段语文阅读教学初探文教资料，刘丽杰论如何培养小学生在进行阅读教学时，要充分尊重学生的主体地位，综合运用各种教学策略努力为学生创造更多自主思考和探索的空间，激发他们的创造性思维，唤醒他们的创新意识。创造性阅读教学是个需要長期坚持舞，像条彩虹向我们飞过来。进行想象，边阅读课文边进行绘画，在纸上描绘自己脑海中草原人骑马前来迎接客人的场景，在完成绘画后，教师可以提出问题，让学生结合完成的绘画想象下如果自己也音频影像资料。例如，在学习苏教版年级上册第单元草原这篇课文时，教师可以搜集些展示草原美景风土人情的照片视频，并将这些素材加入到课件中，用内容丰富多彩的课件营造种浓厚的草原氛围，稿。关键词小学语文创造性阅读教学策略创设相应的阅读情境，促进创造性阅读心理学研究发现，要想有效地开展创造性阅读教学，首先要给学生营造种积极愉快的教学环境，使学生在阅读时处于最小学语文创造性阅读教学的探索论文原稿，持之以恒的过程，仅靠朝夕的努力是不可能实现的，广大教师要积极探索，不断创新教育理念，尝试新的教学方法，唯有如此方能有效开展创造性阅读教学，达到培养学生的创造性思维的目的。现了开展创造性阅读教学，培养学生创造性思维的目标小学语文创造性阅读教学的探索论文原稿。综上所述，开展小学语文创造性阅读教学，是顺应新课标要求促进学生全面发展的重要措施，教师，而是先向他们讲述下东汉末年群雄争霸战乱纷飞的时代背景，以及诸葛亮的聪明才智，然后让学生再次阅读课文，在阅读中进行深入的思考，根据文中的细节，找到问题的答案。鼓励学生积极提出问是参观草原的人员，会怎样来描绘这幅壮阔的场景呢在边阅读边绘画的过程中引导学生投入到参观草原的情境当中，既营造了种积极生动的课堂气氛，同时也调动了学生的想象力和创造性思维，进而学生在氛围中进行课文的阅读，接下来再让学生根据课文中对草原人民前来迎接远方客人的描写忽然，像被阵风吹来的，远处的小丘上出现了群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带佳的心理状态，如此才能有效地激发学生内在的潜能，促进其创造性思维的发展，因此，教师在开展创造性阅读教学时，必须创设恰当的教学情境，营造良好的阅读氛围，可以播放些与阅读内容有关的题和质疑，方面提高了学生的学习能力，另方面也使学生在阅读提问思考找到答案的过程中达到了创造性阅读的目的小学语文创造性阅读教学的探索论文原稿小学语文创造性阅读教学的探索论文小学语文创造性阅读教学的探索论文原稿到疑惑的问题，学生可能会提出些诸如刘备前两次拜访诸葛亮都没能见到他，为什么依然不放弃，还要再次拜访他呢刘备为什么会说得到诸葛亮就像鱼儿得到水样呢等问题，教师此时不要急于回答浅显暂时的知识，因此，教师在开展阅读教学时要注意培养学生的质疑精神，鼓励他们多提问多质疑，使学生养成善于提出问题的好习惯，而在学生提出问题和质疑时，教师要以种赞赏鼓励的态度积极阅读边绘画的过程中引导学生投入到参观草原的情境当中，既营造了种积极生动的课堂气氛，同时也调动了学生的想象力和创造性思维，进而实现了开展创造性阅读教学，培养学生创造性思维的目标。对草原人民前来迎接远方客人的描写忽然，像被阵风吹来的，远处的小丘上出现了群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像条彩虹向我们飞过来。进行想象，边阅读课文边进行其创造性思维的发展，因此，教师在开展创造性阅读教学时，必须创设恰当的教学情境，营造良好的阅读氛围，可以播放些与阅读内容有关的音频影像资料。例如，在学习苏教版年级上册第单元草原这实现的，广大教师要积极探索，不断创新教育理念，尝试新的教学方法，唯有如此方能有效开展创造性阅读教学，达到培养学生的创造性思维的目的。关键词小学语文创造性阅读教学策略创设相应的阅生语文阅读教学创造性思维课程教育研究，编辑高琼。综上所述，开展小学语文创造性阅读教学，是顺应新课标要求促进学生全面发展的重要措施，教师在进行阅读教学时，要充分尊重学生的主体地