1、“.....让学生在课堂中发挥自身的潜能。同时在自由愉快的教学过程中，学生的主动性和积极性也和学生交流，拉近了学生和教师之间的距离，同样活跃了课堂的气氛另方面，教师为学生营造了轻松愉快的教学环境，可以让学生更好地接受知識与文化，进而提高于重视理论教育，却忽略了学生作为主体的要求，这样导致学生的学习兴趣较低，学习也缺乏积极主动性。针对这些问题，教师应该引进种全新的教学模式，发挥学习。互动式教学模式主要重视学生的主体地位，强调学生与教师的互动环节，是西方教学中比较常用的教学方法。小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨论文提升。关键词小学数学高年级互动教学互动式教学模式互动式教学模式与传统的教学模式有很大差别，传统的教学模式主要是通过教师讲授知识......”。

2、“.....教师过于重视理论教学，这样就导致课堂的教学氛围沉重，学生的学习积极性很低。在小学数学高年级的教学过程中应采用互动教学方式，教师就可以根据教学内以通过水与冰的体积转变的例题，让学生回答当冰变成水时，体积会减少多少在这个过程中，教师可以鼓励学生发言，说出自己的答案和计算过程，最后，教师进填鸭式的教学理念，运用更加先进的教学方法，丰富教学形式与内容，充分激发学生的热情，让学生作为学习的主体，真正喜欢上数学。教师可以通过互动教学的方路及答案。这时学生可以根据正确的解题思路，找出自己的原因，师生之间进行讨论，这样就实现了师生互动......”。

3、“.....例如在百分数课的教学中，教师可以给学生介绍百分数的些概念，在学生基本了解百分数的含义后，教师可以通过水与冰的体积转变的。在传统的教学模式中，教师过于重视理论教学，这样就导致课堂的教学氛围沉重，学生的学习积极性很低。在小学数学高年级的教学过程中应采用互动教学方式，堂上教师与学生的互动环节，这种填鸭式的教学方式对学生的学习并习兴趣，教师应转变传统的教学方式中小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨论文原稿题，让学生回答当冰变成水时，体积会减少多少在这个过程中，教师可以鼓励学生发言，说出自己的答案和计算过程，最后，教师进行答案汇总，并给出正确解题师就可以根据教学内容与学生的实际情况，结合在教学过程中为学生营造自由轻松的教学氛围......”。

4、“.....同时在自由愉快的教学过程中，学互动式教学模式主要重视学生的主体地位，强调学生与教师的互动环节，是西方教学中比较常用的教学方法。小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨论文原稿关键词小学数学高年级互动教学互动式教学模式互动式教学模式与传统的教学模式有很大差别，传统的教学模式主要是通过教师讲授知识，这种教学方式忽视了课堂教学理念和教育机制也在不断完善，小学数学是门逻辑性比较强的学科，对学生综合素质要求较高。在传统教学模式中，教师过于重视理论教育，却忽略了学生作为的主体作用，提高教学效率。在小学数学高年级教学过程中运用互动教学的优势主要体现在两方面，方面是教师尊重学生的主体地位，将学生与自己放在同地位，主稿......”。

5、“.....教学理念和教育机制也在不断完善，小学数学是门逻辑性比较强的学科，对学生综合素质要求较高。在传统教学模式中，教师课堂上教师与学生的互动环节，这种填鸭式的教学方式对学生的学习并没帮助，会使学生失去学习的兴趣，这并不利于学生培养学习的积极性，进而会影响学生的学小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨论文原稿体的要求，这样导致学生的学习兴趣较低，学习也缺乏积极主动性。针对这些问题，教师应该引进种全新的教学模式，发挥学生的主体作用，提高教学效率。生的知识基础和综合素质。同时，学生学习的积极主动性也会提高，学生可以感受到学习数学的乐趣，激发学习兴趣，提高教学质量。摘要随着我国经济的不断发展与学生的实际情况......”。

6、“.....会使学生失去学习的兴趣，这并不利于学生培养学习的积极性，进而会影响学生的学习学生的主体地位，实数学思想方法在小学数学教学中的渗透探讨论文原稿在乘法口诀的练习中，教师可以利用口诀接龙手指操故事背诵等方法，打破机械背诵的僵化，让学生熟能生巧，理解乘法口诀的奥妙。最后，利用小组合作，给学生，而是应该利用问题引导，激发学生的实践兴趣，让学生利用工具材料实现对周长的测量，并逐渐推演出长方形和正方形的周长公式，这样才能够打破践中渗透数学思想方法课堂是知识传递思想渗透方法指导的主要环节。在新课程改革的背景下，小学数学教师应坚持学生的主体地位，实现数学知识与思想方摘要随着现代教育的不断发展，小学数学教学不应该局限于对知识的传递上......”。

7、“.....在教学实践中渗透数学思想方法，培养时期，但是些教师在数学教学实践中依然习惯单纯的知识点讲解，而缺乏对数学思想的渗透以及数学方法的归纳和总结，使得学生难以在学习中实现举反，影几点建议。参考文献吉祥例谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透教育科学论坛，刘涛数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究中国校外教育，。关生的独立思考与知识应用能力是非常重要的。小学阶段是学生思维训练的关键时期，但是些教师在数学教学实践中依然习惯单纯的知识点讲解，而缺乏对数学思想方法进行探究数学思想方法在小学数学教学中的渗透探讨论文原稿。关键词数学思想方法小学数学教学实践渗透所谓授之以鱼，不如授之以渔......”。

8、“.....针对此，笔者就小学数学教学实践中思想方法的渗透提出几点建议数学思想方法在小学数学教学中的渗透探讨论文原稿。够利用数学思维主动思考问题，并选择有效的数学方法进行解答，这对于提高学生的独立思考与知识应用能力是非常重要的。小学阶段是学生思维训练的关键探究数学思想，交流学习方法数学思想方法在小学数学教学中的渗透探讨，让学生在课堂中发挥自身的潜能。同时在自由愉快的教学过程中，学生的主动性和积极性也和学生交流，拉近了学生和教师之间的距离，同样活跃了课堂的气氛另方面，教师为学生营造了轻松愉快的教学环境，可以让学生更好地接受知識与文化，进而提高于重视理论教育，却忽略了学生作为主体的要求，这样导致学生的学习兴趣较低，学习也缺乏积极主动性......”。

9、“.....教师应该引进种全新的教学模式，发挥学习。互动式教学模式主要重视学生的主体地位，强调学生与教师的互动环节，是西方教学中比较常用的教学方法。小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨论文提升。关键词小学数学高年级互动教学互动式教学模式互动式教学模式与传统的教学模式有很大差别，传统的教学模式主要是通过教师讲授知识，这种教学方式忽视小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨论文原稿，教师过于重视理论教学，这样就导致课堂的教学氛围沉重，学生的学习积极性很低。在小学数学高年级的教学过程中应采用互动教学方式，教师就可以根据教学内以通过水与冰的体积转变的例题，让学生回答当冰变成水时，体积会减少多少在这个过程中，教师可以鼓励学生发言......”。