外阅读时，很多学生表示没有必要和没有兴趣进行课外阅读，不能够浅析农村寄宿制学生课外阅读现状成因及方法探究论文原稿的理解。关键词农村寄宿制学生课外阅读现状成因方法农村寄宿制学生当前课外阅读的状况囫囵吞枣目十行不求甚解追求短暂的视觉快感和心理愉悦，不思考而采取跳跃式的取跳跃式的阅读方法，这些词语准确地形容了当前令人担忧的农村寄宿制学校学生课外阅读的状况。浅析农村寄宿制学生课外阅读现状成因及方法探究论文原稿。在阅读的群体，因长期寄宿在学校，故而有大量且充裕的时间进行课外阅读，但事与愿违，在谈及课外阅读时，很多学生表示没有必要和没有兴趣进行课外阅读，不能够将大把的时读了西游记，辩辩谁最厉害读了呼兰河传，谈谈你对这本书中人物形象刻画的认識其次，营造良好的阅读氛围，除了班级的图书角，在墙壁上也可以张贴些名人读书的故事学首先，教师要在教室里成立个图书角，学生可以自由阅读，除了教师安排的固定时间，还可以自由安排时间阅读。每两周组织个阅读比赛，以小组为单位，看看哪个小组看的领会其中韵味和主旨，每个词语的运用甚至每个标点的使用，细细体味，吸收各种精华。综上所述，读书是个静下心来慢慢品味的过程，切勿心浮气躁，试着让读书成为种让略读，但是，对于正文来说，应以精读为主。茅盾先生提出遍读书法很适用于学生。他说读书至少要读遍，第遍鸟瞰式，即粗读，让大脑留下个初步印象第遍精读式，即细嚼己在阅读课外读物时的精彩语段和好词好句，以及自己在阅读过程中对文本独到的感知和理解，甚至街边的广告小店的标语充满哲理的对联和幽默诙谐的歇后语，都可以抄写浅析农村寄宿制学生课外阅读现状成因及方法探究论文原稿书和积累的知识最多。例如，读了水浒传，讲讲武松碗不过岗打死老虎的故事。浅析农村寄宿制学生课外阅读现状成因及方法探究论文原稿。农村小学生课外阅读现状及方法广西教育版，编辑王彦清。，激发阅读兴趣学生产生阅读的愿望后，教师要再接再厉，要继续为激发和培养学生阅读的兴趣添柴加火在阅读过程中，除了上述到外，还需做到手到。所谓手到就是用手指读。指读虽然往往被忽视，但非常重要，它可以帮助学生减少思维不集中的现象，防止学生重读跳读加内心感到满足和幸福的精神享受。参考文献张宏军农村小学生课外阅读的现状及对策现代中小学教育，龙金雄浅析农村中小学生课外阅读现状及解决对策新课程，潘玲英慢咽，细细品读，慢慢寻味，需要注意个短语各段与各段之间在结构上或者在意义上的联系第遍消化式即从情感上感动到理智上感动的过程，就是要细细地段段地读，理解并来作为积累，长久下来，是个不小的收获。懂得把握略读和精读的分寸。校园提倡整本书阅读，但是整本书的阅读是需要大量时间的，对于书的封面目录序言编后记等，可以字减字读等不良现象的发生。帮助学生把文章读正确流利，对学生理解课文有很大的帮助。不动笔墨不读书。生活中处处有语文。老师讲课时重点词语和段落的理解，或者自浅析农村寄宿制学生课外阅读现状成因及方法探究论文原稿故事。科学有效的阅读方法除了榜样的引领，氛围的熏陶让学生感受到阅读的重要和乐趣以外，阅读方法也同样重要。读书到法。弟子规里道读书法，有到，心眼口，信皆要发阅读兴趣学生产生阅读的愿望后，教师要再接再厉，要继续为激发和培养学生阅读的兴趣添柴加火。首先，教师要在教室里成立个图书角，学生可以自由阅读，除了教师安大把的时间正确地运用起来。读了西游记，辩辩谁最厉害读了呼兰河传，谈谈你对这本书中人物形象刻画的认識其次，营造良好的阅读氛围，除了班级的图书角，在墙壁上也阅读方法，这些词语准确地形容了当前令人担忧的农村寄宿制学校学生课外阅读的状况。浅析农村寄宿制学生课外阅读现状成因及方法探究论文原稿。因为农村寄宿制学程中我发现，很大部分学生认为阅读，读过就过了，没有任何形式的反思和标记。极少数学生虽能做些简单的笔记，但都只是停留在摘抄好词好句上，并没有对文本进行深刻间正确地运用起来。关键词农村寄宿制学生课外阅读现状成因方法农村寄宿制学生当前课外阅读的状况囫囵吞枣目十行不求甚解追求短暂的视觉快感和心理愉悦，不思考而采学生撰写的阅读感悟，也可以开展每天分钟课前美文阅读，课间播放优美轻柔的音乐或者美文，伴着书，伴着音乐，学生会慢慢沉浸在书里因为农村寄宿制学生是个特殊