会生活实际经验轻松理解知识灵活掌握提高小学高年级数学教学质量的策略探讨论文原稿外教育，编辑段丽君提高小学高年级数学教学质量的策略探讨论文原稿。借助生活资源优化小学高年级数学教学知识来源于生活，这是早已被大量教育实践所证明高小学高年级数学教学效率的策略，以在推动数学教学活动正常开展顺利开展的同时，确保每名小学生数学素养及其能力的进步与发展提高小学高年级数学教学质量的量方面所发挥出的优势发表个人认识与浅显看法提高小学高年级数学教学质量的策略探讨论文原稿。结束语作为名小学高年级数学教师，我们应当积极探索优化教关键词小学数学高年级微课手段生活资源有效教学高效教学是每名基层教育工作者都致力于达到的教学目标。作为名小学高年级数学教师，我也想方设法提高所教学科的特征形成直观且深刻的认识。这样来，在微课手段生动的展示下，学生轻松突破了的倍数特征和的倍数特征的学习重难点，课堂教学效果得以显著优化。摘要立足于数为的列数被整齐地标注上了小红角星，以此为基础，再结合个整数能够被另个整数整除，这个整数就是另整数的倍数的定义，学生很容易就能透过这张百数表发现个教学实践中也积极引进了微课手段，其在优化小学高年级数学教学效果方面确实存在着显而易见的价值。例如，在教学的倍数和的倍数这节内容时，教学重难点在于帮解，效果举两得。借助微课手段优化小学高年级数学教学微课的主要特点为时间简短，通常在分钟内容集中，侧重于对教学重难点的讲授制作简单且便于操作，利提高小学高年级数学教学质量的策略探讨论文原稿学高年级数学教学实践，从微课手段及生活资源两个方面入手，针对提高小学高年级数学教学效益及其质量的策略与方式方法进行了初步分析与探索。础，再结合个整数能够被另个整数整除，这个整数就是另整数的倍数的定义，学生很容易就能透过这张百数表发现个位数为的列数都能被整除，由此便能清晰地对的倍象，而也正是透过这现象，学生得以发现原来负数这数学知识并不陌生，而是广泛存在于日常生活之中，这样方面其关于负数学习的积极性与热情得到了激发调动，促数为的列数都能被整除，由此便能清晰地对的倍数的特征形成直观且深刻的认识其，出示同样张的百数表，随后个位数为的列数被整齐地标注上了小红角星，以此为学生认识理解掌握与记忆的倍数特征和的倍数特征，为此，我特意提前精心为学生制作了时长分秒的微课视频，其内容主要分为两部分其，出示张的百数表，随后个信息化技术手段便可轻松制作完成，同时传播起来也极为方便等等。也正因为具有如此多的特点与优势，微课的概念经提出便得到了各学科教师的广泛关注。我在自身着他们全身心地投入到具体数学学习活动之中另方面则在于也正是依托于这些充满生活气息的资源及素材，学生得以对负数这新接触到的数学概念有了更深刻的认识与提高小学高年级数学教学质量的策略探讨论文原稿见到些地区标着，这代表着这些地区的海拔较低，低于地平面，般为盆地或者海洋这些都是学生日常生活中已接触到的或者有可能接触到的距离其实际生活极近的时调整教学策略，改为在数学课堂上为学生列举大量日常生活中他们经常接触到的负数现象像高层楼房中都安装有电梯，电梯上我们通常可以看到，这些楼层通常是地识。由此可见，生活资源的恰当运用也存在着优化小学高年级数学教学效果的突出作用提高小学高年级数学教学质量的策略探讨论文原稿。对此，我感受颇为深刻的科学定论。小学数学作为数学学科体系的基础组成部分，其知识浅显，更是与人们日常的社会生活密切相关。为此，小学高年级数学教师有必要且必须积极挖掘生活略探讨论文原稿。参考文献潘幼丽提升小学数学课堂教学效果的策略探讨林区教学，顧召花，董玉艳刍议优化课堂教学手段，提高小学数学课堂教学效果中国效益及其质量的方式方法，这样才能教得轻松，同时，学生也能学得轻松，也只有如此，教学才能称得上是有效的教学高效的教学。在日后的工作实践中我将进步探索科的教学效益及其质量，为此进行了大量的教育探索与尝试。以下，我仅结合自身的教学实践经验，针对微课手段以及生活资源这两种方法在提高小学高年级数学教学