1、“.....根据音标的特点对音标进行归类教学，能让学生系统性地掌握所学知识，对提升学生的音标学习能力有积极影小学英语教学中音标教学策略探究论文原稿师先要重视音標教学的有效性，也要在音标教学中改革传统教学模式，引入科学有效的教学新方法，希望能在满足课程发展需求的前提下，实现教学的效果的提高。主要概述小学音标教学策略样的方式让学生对知识点的学习产生兴趣，将音标的规律进行概括......”。

2、“.....而学生也非常喜欢这种教学方式。参考文献李兴玲小学英语音标教学的几种有效方法教学与管理，形成有效记忆的教学方式，儿歌教学法便是其中之。学生从小便开始背诵儿歌，大多数学生对于背诵儿歌并不反感，原因便在儿歌容易形成记忆这点。小学英语教师在开展音标教学时应当积极儿歌教学法所有学科在教和学的过程中都有着定规律可循，教师要了解并掌握这些规律才能够在教学工作中起到事半功倍的作用......”。

3、“.....教师要积极总结教学规律，有效开展教学工作策略探究论文原稿。关键词小学英语音标教学策略探究小学阶段音标学习是英语学习的基础，学生后续英语听说读写能力的提升与学生音标水平的高低有直接联系，所以小学阶段教师需要教学中出现的问题。音标学习完成后，教师将音标记录在黑板上，开展比比，谁发音准的方式，使小学生集中学习注意力，养成仔细听音观察口型的方式进行音标学习......”。

4、“.....不但能调动起学生的积极性，更能集中起学生的注意力，使教学质量和教学效果均有提高。譬如在学习国际音标的时候，教师让学生使用个音个形的方式开展记忆，引入模好地进行记忆，加强学生对音标的掌握情况。在句句的顺口溜当中，学生记忆起来相对容易，并且能够长时间记忆小学英语教学中音标教学策略探究论文原稿......”。

5、“.....以深化学生的音标学习能力，使得学生能牢固地掌握好音标知识，进而提升小学音标的教学效率小学英语教学中音标教学策略探究论文原稿。很感兴趣，所以愿意积极地参与其中。教师则利用学生的年龄特点在玩玩赛赛中进行知识内容的巩固，并能在游戏中活跃课堂气氛，使学生能积极主动地参与到课堂中来小学英语教学中音标教教学的细节把控，尤其要关注学生的听说读等方面成绩的提升......”。

6、“.....使用国际音标教学，能让学生英语读写能力获得显著提升小学英语教学中音标教学策略探究，将学生分成人小组，每组观察个音标，个学生读，另外个同学根据读的情况进行打分。打分的方式也可以灵活些，读得比较好的亮绿灯读得般的亮黄灯读得较差的亮红灯。学生对这种游戏形拼读训练巩固所学音标，但这需要耗费大量课堂时间且极易引发学生的厌烦感，对音标教学效率的提升极为不利。由于小学阶段的学生活泼好动......”。

7、“.....小学英语教学中单纯的音标教学会让人感觉到厌烦，若能加入游戏教学法会让教学的整体效果获得提高。游戏是低年级学生十分喜爱的种活动形式，在文原稿。记忆具体音标发音时，教师也可以利用不同的儿歌或者顺口溜帮助学生进行记忆，将单词有效地拼读出来。如是组合，发声音是组合，短前......”。

8、“.....等，教师使用此教学方法能将单词因素融入其中并进行比较，掌握定的学习规律，最终能做到听音知形，见形知音。教学过程中强化音标教学法需要注的学习状况，加设堂总结课。教师在音标课程讲授的时候，先将英语音标与汉语拼音进行对照，譬如单元音与汉语韵母等，学生在有汉语拼音的基础后，能更好地掌握英语音标。又如，教师在响。部分小学生在音标学习之前已经掌握汉语拼音的拼读方式......”。

9、“.....通过知识的延伸，让学生初步掌握音标拼读，然后再区分两者的不同之有效性研究，旨在提高课堂教学效率，使学生能更好地掌握所学音标，为后续英语教学奠定坚实的基础。归类教学法教学知识学习中，音标是系统性的知识内容，相较于其他科学知识，音标学王丽华在小学英语中音标教学的有效策略中国校外教育旬刊，王迪浅谈小学英语音标教学的基本方法和策略才智，编辑马晓荣......”。