1、“.....不能集体回答问题。例如，学习长度单位，上完米个人起回到。老师反复讲的例题，问听懂了吗都说听懂了，叫起学生问，根本没有听懂。这现象说明，他们不认真听讲，注意力不集中。第，用适当的方法即时提醒不听课的同学。在讲课时，不要自己讲自己的，要时刻注意学生的学习情况，但发现有注意力不集中的探析落后山区小学低年级数学课堂的有效利用论文原稿理位置的独特性，经济比较落后，对文化的重视程度不够，很难要求家长在课外的时间辅导孩子的学习。加上有的家长本身认识字不多，即使有心辅导也辅导不了。因此，作为教师，应该充分利用课堂的时间......”。

2、“.....探析落后山区小学低年级数学课堂，经济比较落后，对文化的重视程度不够，很难要求家长在课外的时间辅导孩子的学习。加上有的家长本身认识字不多，即使有心辅导也辅导不了。因此，作为教师，应该充分利用课堂的时间，让学生每分钟都有收获。探析落后山区小学低年级数学课堂的有效利用论听到的知识很自然地给也们补上了。数学教学过程中存在的问题笔者所在的班级，年级的考试成绩，及格人数全班不到人，分以下的多人，通过本学期的观察和对学生的了解，学生的学习情况有几下种无论老师怎样讲，反复强调，总有学生不好好听课，回答问题总是跟第，用适当的方法即时提醒不听课的同学。在讲课时......”。

3、“.....要时刻注意学生的学习情况，但发现有注意力不集中的同学，要立刻提醒他，但不能批评他，如果批评了他，他会不高兴，你后面讲的知识他不会认真听你的。例如，讲单位长度米时，笔者发现学生回答问题时要举手回答，不能集体回答问题。例如，学习长度单位，上完米分米厘米后，问同学们我们现在学了几个长度单位，他们分别叫什么名字能回答的请举手，先让不举手的回答。回答不上来，不能坐下，然后让成绩较好点的学生回答，让成绩好的同学来认认真真的做，做不完老师不批评你，你天学会做道题，学会个字都比你抄别人的强，老师也高兴。但对这些学生的要求是，评奖作业时，定要认真听，老师评讲完后......”。

4、“.....由于这些学生基础差，所以在评讲作业的时候，要把以前的知识都要教给他们。结。第，对乱做作业的。自己的学生，自己了解，哪些题会做，哪些题不会做该学生是认真做的还是乱做的，在改作业时看便知，直接给他讲，你哪些题是乱做的，并且给他说明，你是不是认真做的作业，老师看便知，老师也是从学生过来的，你是骗不了老师的，再问去算，老师要定期家访，告诉家长怎样去辅导孩子，自己孩子的优缺点在什么地方，要怎样去教育他。对于那些不认真完成作业的同学，根据他不认真完成作业的具体情况来对症下药。第，不做作业或不做完的。由于孩子基础差，在课堂上没有能按时完成作业......”。

5、“.....但只能说对或错。如果叫起来的同学回答对了，成绩好的同学也说正确了，老师再让全班同学来起肯定，让没有回答上来的的同学记住，每回答上来了才能坐下，这样来教会他们养成认真听课的好习惯。探析落后山区小学低年级数学课堂的有效利用论文原稿给孩子个良好的学习环境。参考文献屈佳芬数学思想在小学数学教学中的渗透教育探索，乔军朝如何提高小学数学教学的有效性学周刊，张才年浅谈小学数学教学与实践的联系学周刊，张佰成在小学数学教学中培养学生的创新意识科教导刊，。解决方法第，规但不教他第遍。如果发现他还不会做直接给他讲到会做为止......”。

6、“.....全部都检查完了，才做书上的课堂练习，最后做习题。第，处理好课余课间。在课堂上只有的十分钟，让他们练习，特别是差生，时间不够用。作业没有完成的只有让语教育是个复杂的问题，孩子的成长，与家庭社会学校都有着密不可分的关系。怎样在课堂上充分利用时间，让教学效果更好，是每个老师都要思考的问题。只有不断培养孩子学习的习惯，才能让他们对学习真正感兴趣。另外，全社会的每个人都应该注重孩子的教育，他下次还敢这样乱做吗第，请别人做，或是抄作业的同学。这部分同学大多数是底子差，有多数都不会做，连题的意思都读不懂，所以......”。

7、“.....他自己写上。像这类学生，老师要有耐心，告诉学生定要自子留校，只能叫孩子把停业带回家做，又因为家长不知道有哪些作业，孩子就在父母面前说谎话是在学校完成了，是回家做点点但不做完就说做完了。老师要和家长沟通好，在家要及时督促孩子完成作业。遇到不会做的，可以做上标记，到学校后请教别的同学或者老师他拿回家去做。由于差生的基础差，回家去还是不会做，更多的是不爱做，因为家里无人辅导。但如果当天的作业不认真完成，教会他的知识能第天忘记得干净。即使有的家长会做，他们给学生讲的方法不正确，如要算，家长可能直接就会给他说等于......”。

8、“.....就进行课堂练习，但课堂练习不做书上的问题，如果做书上的问题有的同学是抄别人的，甚至有让别人先做好的都有。让他们每个人准备个练习本，把老师在黑板上出的题先抄在本子上，然后再做。老师就要个个的检查。发现个不会做的，马上提醒他，教会他怎么做分米厘米后，问同学们我们现在学了几个长度单位，他们分别叫什么名字能回答的请举手，先让不举手的回答。回答不上来，不能坐下，然后让成绩较好点的学生回答，让成绩好的同学来判定，但只能说对或错。如果叫起来的同学回答对了，成绩好的同学也说正确了学，要立刻提醒他，但不能批评他......”。

9、“.....他会不高兴，你后面讲的知识他不会认真听你的。例如，讲单位长度米时，笔者发现位同学没有认真听课，让他们站起来后，问别的同学，位同学谁最高，又问米有他们高吗全班同学回答没有。让每个同学都用自己的有效利用论文原稿。数学教学过程中存在的问题笔者所在的班级，年级的考试成绩，及格人数全班不到人，分以下的多人，通过本学期的观察和对学生的了解，学生的学习情况有几下种无论老师怎样讲，反复强调，总有学生不好好听课，回答问题总是跟着少数几文原稿。作业完成比较马虎，题目的要求不看，乱做作业有的是抄袭别人的作业，作业写的都对，但是让他自己做，却不会做......”。