所存在的问题出发，对它的问题进行了切实有效的关注，并提出了部分创新优化的策略，以改变当摘要新时期的小学英语教学，需要在时代的发展当中，符合素质教育的主体需求，进行多方面的改革，实现科学有效的教学效益，并使得学生懂得学习英语的重要性，不再以应付考试的态度去进行英语学习。对新时期小学英语教学模式存在的问题进行了研究，并针对这些问题新时期小学英语教学模式的创新优化策略探讨论文原稿并使得学生懂得学习英语的重要性，不再以应付考试的态度去进行英语学习。对新时期小学英语教学模式存在的问题进行了研究，并针对这些问题提出了创意优化的策略，以切实提高整体的教学效益。在传统的小学英语教学当中，教师所采取的教学模式都是传授式教学，这是英语教学是门趣味性的教学课程，它指的主要是教师在课堂上简单的形象教学，而且大都以对话的形式出现，学习起来相当的有趣简单，并且考试的题目也异常容易，相比于其他的科目，小学英语无疑给了学生较大的放松空间。那么，当前的小学英语到底是怎样的种状况呢，如果失去了启蒙的作用，整体的教学效果将变得毫无意义可言。比如，在学习的时候，教师应当在课堂上给予学生定的自主学习空间，鼓励学生自主进行学习，没有必要进行过于严重的限制学习时间。教师可以在教学的过程中，要求学生对我们的家进小学英语教学的创新优化策略为了切实提高小学英语的教学效率，教师必然需要从自身出发，切实转变传统的教育思想，形成全新的教育观念，尤其必须尊重学生的主体性，给予学生高度的自主学习空间，使得学生感受到自主学习的重要性，体会到英语学习的趣味性可言，进因为找不到学习的乐趣，而产生了定的消极心理，进而使得整个英语教学课堂表现出了教学效率下降的状况，而这样的状况无疑对当前的英语教学发展形成了严重的阻碍。比如，在传授的时候，学生对于本单元的颜色学习，有着相当高的学习兴趣，但是教师所学法的趣味性，切实提高了整体的教学效果。以为例，教师可以让学生进行角色扮演，方扮演售货员，另方扮演消费者，然后按照课文的内容进行定的对话，其中可以穿插上部分汉语，将砍价的行为实时的表现出来，进而切实提高整体的教学效果，使得学生感阐述和认知，这些内容对于学生具有巨大的吸引力，而失去了这些内容的衬托，英语教学就变得相当乏味无趣。很多教师都认为，对小学生的英语教学开展相当不容易，因为他们的天性过于活泼，不容易进行深层次的限制和管理，而他们在课堂上的表现经常是无止境的调皮捣没有充分尊重学生的主体性，反而变成了彻头彻尾的知识传授课堂，进而使得整个课堂上的教学过程过于枯燥乏味，学生在这样的课堂上并没有学到太多的知识内容，反而因为找不到学习的乐趣，而产生了定的消极心理，进而使得整个英语教学课堂表现出了教学效率下降的状新时期小学英语教学模式的创新优化策略探讨论文原稿开展的教学模式，却是完全的知识及理论传授，并没有涉及到学生感兴趣的内容，尤其是对颜色的各种英语阐述和认知，这些内容对于学生具有巨大的吸引力，而失去了这些内容的衬托，英语教学就变得相当乏味无趣。新时期小学英语教学模式的创新优化策略探讨论文原稿氛围上。小学英语的教学，几乎每天都是同个模式，直都没有发生太大的改变，并且小学英语教学课堂，并没有充分尊重学生的主体性，反而变成了彻头彻尾的知识传授课堂，进而使得整个课堂上的教学过程过于枯燥乏味，学生在这样的课堂上并没有学到太多的知识内容，反求学生对我们的家进行定的描述，由于小学生的基础认知有限，可以先用汉语阐述，接着再尝试变化为英语，进而提高英语的教学效果。新时期小学英语教学模式的创新优化策略探讨论文原稿。谈到小学英语教学课堂，很多学生都会说它相当的乏味枯燥，但是实际的英语受到不样的英语学习氛围。谈到小学英语教学课堂，很多学生都会说它相当的乏味枯燥，但是实际的英语教材并不是那么乏味，上面充斥着各种各样的趣味图片，而且教学内容大都是以对话的形式开展。那么它的乏味枯燥究竟体现在哪些内容上呢很多学生便指出是它的教学蛋，自身学习不到有用的知识不说，还很有可能影响到其他学生的英语学习。但是，这样的状况想要改善并不容易。而且学生爱玩的心理属于天性，不可以味地进行约束，否则反而会出现适得其反的效果。为了较好的应对这状况，些教师科学的运用了游戏教学法，并通过游戏况，而这样的状况无疑对当前的英语教学发展形成了严重的阻碍。比如，在传授的时候，学生对于本单元的颜色学习，有着相当高的学习兴趣，但是教师所开展的教学模式，却是完全的知识及理论传授，并没有涉及到学生感兴趣的内容，尤其是对颜色的各种英材并不是那么乏味，上面充斥着各种各样的趣味图片，而且教学内容大都是以对话的形式开展。那么它的乏味枯燥究竟体现在哪些内容上呢很多学生便指出是它的教学氛围上。小学英语的教学，几乎每天都是同个模式，直都没有发生太大的改变，并且小学英语教学课堂，并新时期小学英语教学模式的创新优化策略探讨论文原稿相当有效的启蒙作用，如果失去了启蒙的作用，整体的教学效果将变得毫无意义可言。比如，在学习的时候，教师应当在课堂上给予学生定的自主学习空间，鼓励学生自主进行学习，没有必要进行过于严重的限制学习时间。教师可以在教学的过程中，要前的小学英语教学现状。小学英语教学的创新优化策略为了切实提高小学英语的教学效率，教师必然需要从自身出发，切实转变传统的教育思想，形成全新的教育观念，尤其必须尊重学生的主体性，给予学生高度的自主学习空间，使得学生感受到自主学习的重要性，体会到英提出了创意优化的策略，以切实提高整体的教学效益。关键词小学英语创新优化教学模式对于英语教学，不同的学生有着不同的认识。部分小学生认为小学英语教学是门趣味性的教学课程，它指的主要是教师在课堂上简单的形象教学，而且大都以对话的形式出现，学习起来相种以教师为核心的教学模式，它主要是指教师依照课本上的知识内容，对学生进行定的英语知识教育，将所有的英语知识完全的传授给学生，而学生在这样的教学模式下，直充当着被动的接受者角色，也就是教师在课堂上进行味的知识理论灌输，学生在讲台下进行认真的学习文从现阶段的小学英语所存在的问题出发，对它的问题进行了切实有效的关注，并提出了部分创新优化的策略，以改变当前的小学英语教学现状。摘要新时期的小学英语教学，需要在时代的发展当中，符合素质教育的主体需求，进行多方面的改革，实现科学有效的教学效益，定的描述，由于小学生的基础认知有限，可以先用汉语阐述，接着再尝试变化为英语，进而提高英语的教学效果。新时期小学英语教学模式的创新优化策略探讨论文原稿。关键词小学英语创新优化教学模式对于英语教学，不同的学生有着不同的认识。部分小学生认为小学进而形成明确的英语学习观念，优化自身的学习意识。教师在转变自身教育意识的时候，还需要在实际的教学模式当中进行相应的优化，尤其是学习的目标，本身是为了提高学生的英语交流水平和英语知识运用能力，而且小学阶段的英语教学对于学生有着相当有效的启蒙作用