合新课程改革的要求，使小学生的思维更加活跃，学习积极性更高，唤起小学生学习英语的兴趣，从而更好地达到新课标知情统的目标。情境时我分别给小学生播放校园歌曲和同桌的你，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。当小学生沉浸在优美的音乐时，英语教师引出主题让小学生用简单的句子做出回答，对于基础差的小学生也可以用单词和短语进行回答。英语教师情境教学在小学英语教学中的应用探析论文原稿让人心旷神怡，音乐具有优美的旋律和明快的节奏，在小学英语课堂教学中，英语教师可以运用音乐来渲染课堂情境，让小学生在美妙的音乐中跟随教师完成教学任务，从而为小学生形成良好的学习习惯做铺垫。近年来随着多媒体技术的普及，可以应用录音机电脑电子白板等设备，为小学生提供教学资源，避免反复使用相同的情境等，从而更好的发挥情境的作用。关键词情境教学小学英语学习效率应用作为小学英语课堂教学的主要手段，情境教学越来越受到广大师生的重视，不仅有效提高了英语课堂教学效率，还为小学生提供了充足的发展空间，让小学生能够置身于具体情境中，感受学生更形象直观的感受英语教学，我通过实物演示情境的方式进行教学，使学生在定的情景中听懂会说并理解句子的含义。我会出示文具，把它放到个学生的课桌底下，然后提问学生经过思考后回答文具，把它放到个学生的实物演示点缀情境，形象直观激发联想教学实践表明，通过实物演示的方式来打造课堂情境更具有实效性，通过向小学生展示实物来激发他们的联想，对于小学生的成长具有至关重要的作用。教学所选择的实物越具体，越鲜明，则教学效果越好，便于小学生形成具体形象与抽象符号的联结。通常什么天气该穿什么衣服，从而自然的引出新课。然后，让小学生到讲台上体验当天气预报员预报天气，重视小学生已有的知识基础，将新旧知识联系起来，把学习的主动权交到学生手里。接下来我把小学生分成学习小组，小组成员围绕去过的些城市进行英语对话训练，主要让小学生学会用句型力和运用能力。作为小学英语教师必须要与时俱进，推陈出新，所设计的教学情境贴合小学生的日常生活，为小学生提供灵活多样的课堂活动，促进小学生德智体美全面发展。参考文献吴琼博关于小学英语情境教学初探软件，霍丽华浅谈小学英语课堂中的情境教学新课程学习，赵君霞小学英分成学习小组，小组成员围绕去过的些城市进行英语对话训练，主要让小学生学会用句型来描述什么地方有怎样的天气。小学生在连续的生活情境中得到了锻炼，学生的观察能力和分析能力显著提升，英语课堂氛围高涨，师生关系和谐发心的投入到英语学习中，保障课堂教学有序进行。小学英语新课程标准指出要让学生在真实的情境中体验和学习语言，通过感知体验实践参与和合作等方式活跃思维，展现个性，形成积极的学习态度。鼓励学生主动参与课堂资源的开发和利用。比如讲小学英语，首先进情境教学在小学英语教学中的应用探析论文原稿来描述什么地方有怎样的天气。小学生在连续的生活情境中得到了锻炼，学生的观察能力和分析能力显著提升，英语课堂氛围高涨，师生关系和谐发展，小学生也比平时更加努力的学习。情境教学在小学英语教学中的应用探析论文原稿的情境中体验和学习语言，通过感知体验实践参与和合作等方式活跃思维，展现个性，形成积极的学习态度。鼓励学生主动参与课堂资源的开发和利用。比如讲小学英语，首先进行课堂热身，在多媒体课件中展示天气预报的视频节选，预报当天的气温，引导小学生谈论会说并理解句子的含义。我会出示文具，把它放到个学生的课桌底下，然后提问学生经过思考后回答文具，把它放到个学生的书包里，并提问学生回答引力和说服力，小学语情境教学初探才智，。日常生活展现情境，真实自然活跃课堂小学生通常喜欢谈论与自己日常生活有关的事，英语教师在设计教学情境时需要贴近学生生活，选择具有真实性的教学内容，使小学生全身心的投入到英语学习中，保障课堂教学有序进行。小学英语新课程标准指出要让学生在真实展，小学生也比平时更加努力的学习。总而言之，情境教学是提高小学生英语学习水平的有效策略，也是素质教育背景下小學英语教学不可缺少的支撑力量。运用情境教学能够改变传统英语课堂枯燥的现状，调动小学生的参与热情，满足小学生对英语知识的渴求，更好地锻炼小学生的语言表达能行课堂热身，在多媒体课件中展示天气预报的视频节选，预报当天的气温，引导小学生谈论什么天气该穿什么衣服，从而自然的引出新课。然后，让小学生到讲台上体验当天气预报员预报天气，重视小学生已有的知识基础，将新旧知识联系起来，把学习的主动权交到学生手里。接下来我把小学生生不仅学会了问答的句型，而且也在参与过程中清晰的记住了每个文具的英文单词，有利于小学生创新性思维的形成。日常生活展现情境，真实自然活跃课堂小学生通常喜欢谈论与自己日常生活有关的事，英语教师在设计教学情境时需要贴近学生生活，选择具有真实性的教学内容，使小学生全身情境教学在小学英语教学中的应用探析论文原稿词也会记得越来越牢固。比如，讲小学英语，要让小学生学会提问和回答物品所在位置并能在实际情景中自然运用。为了让小学生更形象直观的感受英语教学，我通过实物演示情境的方式进行教学，使学生在定的情景中听懂教学在小学英语教学中的应用探析论文原稿。在运用情境教学时还需要注意些问题，如避免滥用课件，避免选择缺乏真实性的教学资源，避免反复使用相同的情境等，从而更好的发挥情境的作用。实物演示点缀情境，形象直观激发联想教学实践表明，通过实物演示的方式来打造课堂情境更具还可以出示教学挂图，详细讲解和等单词。通过展示学校分布图继续提问，引导小学生运用进行问答。关键词情境教学小学英语学习效率应用作为小学英语课堂教学的主要手段，情境教学越来越受到广大师生的视听结合的英语课堂，做到图文并茂，情景交融。比如讲小学英语，教学目标是要求小学生能够听说认读学校场馆词语和以及地点短语和，培养小学生爱护学校大家庭的精神。教学到英语知识的博大精深。情境教学符合新课程改革的要求，使小学生的思维更加活跃，学习积极性更高，唤起小学生学习英语的兴趣，从而更好地达到新课标知情统的目标。情境教学在小学英语教学中的应用探析论文原稿。运用音乐渲染情境，视听结合情景交融音乐能够给人美的享受，能够书包里，并提问学生回答引力和说服力，小学生不仅学会了问答的句型，而且也在参与过程中清晰的记住了每个文具的英文单词，有利于小学生创新性思维的形成。在运用情境教学时还需要注意些问题，如避免滥用课件，避免选择缺乏真实性的常情况下实物演示情境应用于单词教学，小学生觉得刺激好玩，自然就会产生浓厚的学习兴趣，单词也会记得越来越牢固。比如，讲小学英语，要让小学生学会提问和回答物品所在位置并能在实际情景中自然运用。为了让小