1、“.....发和点拨，注重师生间的互动，不要满堂灌。可以采取为他们播放些充满优美或充满趣味性的图画，以及为他们讲解些美术界的名人轶事等手段，来唤起他们对于美术学习的好奇感，提起他们的求知欲，使他们热爱并主动配合美术教学。关于小学美术教学中情关于小学美术教学中情感教育的相关探析论文原稿进行正确的启迪，甚至对这部分学生采取破罐子破摔的做法。而学生旦失去了教师在教学中对其的关注，其学习主动性更是无从谈起。在教学中要给予学生充分的尊重，同时要对于学生在美术知识的真实了解情况方面进行密切跟踪......”。

2、“.....不注意因材施教每个学生由于其个性特质方面的不同，再加上在美术基础和美术接受能力方面也存在着区别，因此同样的种教学方法并不定对于全体学生都能奏效。这就要求教师要根据不同学生的个性特质，效果。参考文献张越关于小学美术教学中情感教育的相关思考课程教育研究，孙领小浅谈小学美术教学中的情感教育课程教育研究，。不注意将美术教学同生活体验相结合任何艺术形式都是来源于生活的，美术也不例外。因此，要想优化美术课的教学效果教师可以带领学生走进工厂，走进公园，走进田间地头......”。

3、“.....体会到生活中的美术，从生活中感受到美术的奇妙世界，激发起对美术的灵感。最终提升学生的美术素养。结束语在新课标的精神下，小学美术教学改革可以说是任重而道体情况，精心进行教学流程的设计，采取分层培养的教学方案。使每个学生都能适应美术教学，在教学中有所收获和提高。此外，教师要明白枝独秀不是春，百花齐放春满园的道理。对于那些美术基础和美术接受能力较差的学生，教师决不能放任不管，而是要力是方面，但另方面在于应当通过美术教学，来潜移默化地启迪学生的审美能力，促进他们自发地去认识美，去体验生活中无处不在的美。然而......”。

4、“.....仅仅注重培养学生的绘画能力，却很少对其进行审美能力的培养。这导致了学做到课堂与课外的结合，做到理论传授与生活体验的结合。当前我国小学美术教学中的主要弊端小学美术教学的重要性是显而易见的。儿童是祖国的未来，在其小学时期对其的教育会影响孩子生的发展。小学美术教育作为小学教育中的个特色教育方式，可以和美术接受能力进行大致的了解，然后根据他们分别的具体情况，精心进行教学流程的设计，采取分层培养的教学方案。使每个学生都能适应美术教学，在教学中有所收获和提高。此外，教师要明白枝独秀不是春，百花齐放春满园的道理......”。

5、“.....注重夯实他们的基础，对他们进行正确的启迪，使他们尽快地跟上教学。注重将美术教学同生活体验相结合教师要摒弃那种闭门造车的教学方式，不要把美术教学局限与课堂，要让教学做到课堂与课外的结合，做到理论传授与生活体验的结学生必要的尊重。这导致教师难以了解到学生对于知识的真实了解情况，无法做到对学生情感方面的培养。注重因材施教在正式进行教学之前，教师首先要对不同学生的个性特点，以及他们分别的美术基础和美术接受能力进行大致的了解，然后根据他们分别的学改革可以说是任重而道远。需要我们破除传统教学模式的弊端......”。

6、“.....与情感教育相结合的小学美术教学，为小学美术教学改革提供了全新的出路。它注重对小学生进行美术素养的综合培养，并主张将美术教学同生活体验相结生虽然掌握了定的绘画能力，但审美能力却没有得到相应的提高。对于学生情感的关注度不够不少美术教师在开展教学时，往往只注重对教材上的知识点进行传授，但却极少关注学生的情感方面。因此在教学过程中对于学生的情感动态掌握地不足，也缺乏对于小培养孩子的艺术情操和创造力。但是，现阶段我们在小学美术教学中还存在着种种弊端，既不利于美术教学水平的提高，也不利于素质教育理念的实施......”。

7、“.....培养学生的绘画术接受能力较差的学生，教师决不能放任不管，而是要对他们加强单独辅导，注重夯实他们的基础，对他们进行正确的启迪，使他们尽快地跟上教学。注重将美术教学同生活体验相结合教师要摒弃那种闭门造车的教学方式，不要把美术教学局限与课堂，要让教合，有效地提升美术教学效果。参考文献张越关于小学美术教学中情感教育的相关思考课程教育研究，孙领小浅谈小学美术教学中的情感教育课程教育研究，。注重因材施教在正式进行教学之前，教师首先要对不同学生的个性特点......”。

8、“.....教师可以带领学生走进工厂，走进公园，走进田间地头，让他们通过深入的体验和实践，体会到生活中的美术，从生活中感受到美术的奇妙世界，激发起对美术的灵感。最终提升学生的美术素养。结束语在新课标的精神下，小学美术甚至对这部分学生采取破罐子破摔的做法。而学生旦失去了教师在教学中对其的关注，其学习主动性更是无从谈起。不注意将美术教学同生活体验相结合任何艺术形式都是来源于生活的，美术也不例外。因此，要想优化美术课的教学效果，就要让教学做到课堂教育的相关探析论文原稿......”。

9、“.....再加上在美术基础和美术接受能力方面也存在着区别，因此同样的种教学方法并不定对于全体学生都能奏效。这就要求教师要根据不同学生的个性特质，因人而异地开展教学够的关注度，才能够为进行情感教学打下良好的基础。在教学中注重激发学生的学习兴趣教师要采取恰当的教学方法，来激发学生的学习兴趣。尤其是要充分結合小学生好奇心强想象力丰富且形象思维活跃的特点，在教学中注重以形象直观的方式对他们进行启人而异地开展教学。但是，些教师常常忽略了这点，在美术课的教学模式上刀切。这样，对于那些不能适应教学的学生来说，就很难取得理想的教学效果......”。