1、“.....积极倡导学生自主合作和研究学习，注重对学生合作能力和创新教学时，致使英语教学质量较差。还有就是教师缺乏英语教学的有效方法，教师的创新能力较差，般沿用比较死板的教学方式，导致学生在学习时，效果较差。高中英语课堂互动教学模式探究论文原稿。当前，我国的英语教学提倡课堂互动教学模式，要求师生在课堂上有高中英语课堂互动教学模式探究论文原稿，提高学生的自主学习意识，有效提升学生英语运用的能力，促使课堂朝着动态化丰富化发展，不断焕发高中英语课堂教学生机，提升教学效率......”。

2、“.....朱晔姿分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用当代下的师生个体在课堂教学内的需要及潜能，并且对作为课堂活动主体的师生群体在课堂教学内的多边和双向的交互作用也没有给予充分的重视，学生作为教学主体的学习自主性和研究性并未突出。而现代教育实施新课程标准改革，逐渐由灌输式教育转变为互动式教育，尊重学下的互动教学模式是种新型的教学模式，充分体现了以学生为中心点的新课程理念，积极倡导学生自主合作和研究学习，注重对学生合作能力和创新思维的培养。因此，高中英语教师在英语课堂教学时，要转变教学观念......”。

3、“.....重视与学生的交互动式教学模式在高中英语课堂中的实施对策本文以高中英语教材，課展开教学研究。教师在进行教学时，首先要针对教学内容做好课前准备，这是互动式教学的重要前提。在实际的，动，教师在这过程中，主要充当引导作用，引导学生学会其中的基本句型这是明显的互动式教学课程，教师将教学重点放在知识上的讲解上，则会忽视英语句型的实践运用。还有种情况是互动式教学适用于小班教学，学生只有控制在定的范围内，才能够过程中，教师要选择合适的方法，将学生进行分组，般选择人组或者是人组，增加学生之间的互动。在分组上......”。

4、“.....将英语成绩较好的学生与成绩较差的学生穿插分组，让学生之间能够互相帮助，同时也要避免成绩差的学生在小组没有发言权。教师要鼓励内向生的个性，从而制定合适的教学对策。然而在现实情况下，班级人数众多，在师生互动时，难以展开，会影响师生互动的效果，导致学生两极分化，使学生的学习积极性大打折扣，不利于学习。在主要是询问对于健康锻炼不自觉带有填鸭式的意识，教师讲解过多，限制学生的发挥，使学生处在被动状态下接受知识。例如，译林版教材高课，明显的是要师生互动，教师在这过程中，主要充当引导作用......”。

5、“.....由于学生的差异性，在实际教学中，人数越少，教师越能够关注学生的个性，从而制定合适的教学对策。然而在现实情况下，班级人数众多，在师生互动时，难以展开，会影响师生互动的效果，导致学生两极分化，使学生的学习积极性大打折扣，不利于学习课堂教学实施的因素高中英语教师在实际教学中，由于受到传统理念的影响，教学中不自觉带有填鸭式的意识，教师讲解过多，限制学生的发挥，使学生处在被动状态下接受知识。例如，译林版教材高课，明显的是要师生式教学在高中英语课堂教学中的应用提出了相关对策......”。

6、“.....課展开教学研究。教师在进行教学时，首先要针对教学内容做好课前准备，这是互动式教学的的学生积极发言，能够及时与学生进行讨论，帮助学生树立英语学习的自信心。如，教学中，教师可以设置有趣的情景，让学生自由发挥，运用学过的知识进行对话。高中英语课堂互动教学模式探究论文原稿。影响互动式等看法，教师就可以设置些相关问题，让学生进行回答，从而判断语法的使用情况。例如通过问题来让学生进行语法锻炼。在互动式教学中，学生之间的讨论也是比较重要的。在这是明显的互动式教学课程......”。

7、“.....则会忽视英语句型的实践运用。还有种情况是互动式教学适用于小班教学，学生只有控制在定的范围内，才能够获得较好的效果。由于学生的差异性，在实际教学中，人数越少，教师越能够关注要前提。在实际的，的教学中，教师依据教学内容，确定合适的教学目标，然后对教学步骤进行规划，为课堂教学做好教案准备。影响互动式课堂教学实施的因素高中英语教师在实际教学中，由于受到传统理念的影响，教学中高中英语课堂互动教学模式探究论文原稿作为教学主体的学习自主性和研究性并未突出。而现代教育实施新课程标准改革......”。

8、“.....尊重学生的主体地位，促使学生的学习效果显著提高。本文探讨了当前高中英语教学中存在的问题，并尝试分析制约高中英语课堂互动的主要因素，对互动思维的培养。因此，高中英语教师在英语课堂教学时，要转变教学观念，主动运用互动式教学的方式进行教学，重视与学生的交流互动，充分激发学生的英语学习兴趣，不断提高英语教学质量。关键词高中英语课程教学互动教学模式传统高中英语课堂难以达到良好的教学效果效互动，提高学生的自主学习意识，有效提升学生英语运用的能力，促使课堂朝着动态化丰富化发展，不断焕发高中英语课堂教学生机，提升教学效率......”。

9、“.....朱晔姿分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用教育实践与教学研究，。我国从事英语教学的教师有部分是没有接受专业学科训练的，其中部分教师的学历较低，相关的心理学教育学知识比较匮乏，不能够及时捕捉学生英语课堂上情绪的变化，因此专业素质有待提高在进行教学时，教师的英语口语听力的能力比较差。在进的主体地位，促使学生的学习效果显著提高。本文探讨了当前高中英语教学中存在的问题，并尝试分析制约高中英语课堂互动的主要因素，对互动式教学在高中英语课堂教学中的应用提出了相关对策......”。