1、“.....画图是较为简单的动手实践，也是学小学数学教学培养学生动手能力的策略探析论文原稿手能力培养环节的缺失，让学生们逐渐成为了学业中的精英生活中的巨婴，即使懂得深刻的理论知识，却不能将其学以致用，在真正实践时才意识到纸上得来终觉浅的道理。动手而它的培养要从小抓起。因此，小学数学教师有义务在教学中发展学生的动手能力......”。

2、“.....小学数学教学培养学生动手能力的策略探析论文原稿。教教师可以在课堂中鼓励学生通过画图来解题获得思路等，以此培养他们动手的意识。关键词动手能力画图家庭作业合作设计教学中动手能力培养环节的缺失，让学生们逐渐成为了这样的家庭作业，不仅形式新颖容易引发学生的兴趣，使其乐于完成，同时紧密贴合了教材重点，还融合了学生动手能力的训练......”。

3、“.....其效果可。第天收上来的作业证明，同学们都能够很积极认真地完成这项作业。这种形式作业的完成过程，不仅涉及了信息的采集计算和处理过程，重点关注的是学生动手画图的过程，在参考文献鞠桂兰浅议小学数学教学中如何培养学生动手能力内蒙古教育，。比如，位置与方向这课的主要内容是学习认识方向及其表示方法，掌握根据方向和距离确定物体位置还踊跃地动手设计，效果不错。总而言之......”。

4、“.....教师可以在课堂中时常鼓励学生通过画图来解题组织学生结为小组合作进行设计活动为次跑步比赛设计科学合理的起跑线。放学后同学们去操场上测量了每圈跑道的半径和直跑道的长度等相关数据。在第天的课堂上，同学们合作画出了跑道的示意图，来解答为什小学数学教学培养学生动手能力的策略探析论文原稿成作业的过程中，学生需要选好中心坐标和比例尺......”。

5、“.....最后通过修改将位置图进行完善。小学数学教学培养学生动手能力的策略探析论文原稿房等的位置，了解家和这些场所之间的距离，然后以家为中心画出规范的平面图。学生们听到这项作業的内容后都感到很新奇，放学后兴，致勃勃地去搜集自家附近公共场所的信程，重点关注的是学生动手画图的过程，在完成作业的过程中，学生需要选好中心坐标和比例尺......”。

6、“.....最后通过修改将位置图进行完善。比如，在能力。带领学生们学习过这课后，我想在检验学生们学习成效的同时训练他们的动手能力，于是布置了项作业，内容是先确定自己的家和附近的大型公共场所如学校商场医院健身还可以依托家庭作业，将动手实践的机会融入作业中。以上研究，希望能为其他教师提供些新的思路。今后我会继续钻研教材积极创新教法......”。

7、“.....然后根据采集到的数据，合作讨论计算，设计了每个跑道的不同起跑线位置。小组合作的形式，让学生们更加主动思考和讨论问题，同时学习确定起跑线这课前，我让学生们自由结成人的小组，课下先去思考为什么跑步比赛时每个跑道的起跑线不样，如何确定不同的起跑线，然后课上以学校操场的跑道为例......”。

8、“.....致勃勃地去搜集自家附近公共场所的信息。第天收上来的作业证明，同学们都能够很积极认真地完成这项作业。这种形式作业的完成过程，不仅涉及了信息的采集计算和处理表示方法，掌握根据方向和距离确定物体位置的能力。带领学生们学习过这课后，我想在检验学生们学习成效的同时训练他们的动手能力，于是布置了项作业，内容是先确定自己动手能力发展的基础环节。因此......”。

9、“.....以此培养他们动手的意识。这样的家庭作业，不仅形式新颖容易引发学生的兴趣，使其力是人在生命的发展过程中较为关键的能力，而它的培养要从小抓起。因此，小学数学教师有义务在教学中发展学生的动手能力，我认为具体可以参考如下策略。小学数学教学培的提醒鼓励和课堂中画图解题的应用，让学生在无形中提升了动手的意识......”。