教师要抱以爱心，让这些孩子感受到家般的温暖，视校如家，愿意并乐于待在学校，乐师激发孩子学习的主动性与积极性好的学习习惯不仅有利于提高学习效率有利于培养自主学习能力，也有利于学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。要想使孩子们的学习效果有所改善，使他们更自信自己的学习能力，作为教师就必须帮助孩子们养成良好的学习城区学校留守儿童不良学习习惯的成因与对策探讨论文原稿得到最大程度的巩固。由于监管不力看护不到位亲情缺失等造成这部分孩子在言语行为学习习惯等方面存在诸多问题，如生活上懒懒散散，不讲卫生，喜欢吃垃圾食品，语言粗鲁，任性等。学习上没有主动性，不积极，没有预习与阅读习惯纪律性自觉性时间观念不强没老师苦口婆心的说教永远比不过爷爷奶奶的示范性行为的力量，老师时常提醒学生不能闯红灯，而爷爷奶奶却硬拉着小手不管不顾，或横穿，或跨栏小手中的垃圾原本想扔进就近的垃圾桶，但却在长辈的指责声甚至骂骂咧咧中随时随地丢弃，等等。很显然，校外的巩固主动性与积极性好的学习习惯不仅有利于提高学习效率有利于培养自主学习能力，也有利于学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。要想使孩子们的学习效果有所改善，使他们更自信自己的学习能力，作为教师就必须帮助孩子们养成良好的学习习惯城区学校留守由于监管不力看护不到位亲情缺失等造成这部分孩子在言语行为学习习惯等方面存在诸多问题，如生活上懒懒散散，不讲卫生，喜欢吃垃圾食品，语言粗鲁，任性等。学习上没有主动性，不积极，没有预习与阅读习惯纪律性自觉性时间观念不强没有按时完成作业的意识感受到家般的温暖，视校如家，愿意并乐于待在学校，乐于参与学校活动班级活动，从而建立自信，有存在感归宿感。学习习惯的培养重点应该在学校，耐心指导他们学会把握好在校时间，课堂上鼓励他们积极思考主动发言，适当适时地引导与肯定能够让他们对课堂产影响和指导着行为，作为教师抓住可利用的切机会，搜集励志型的事迹故事影片等对孩子们进行思想教育。利用身边事实多交流讲道理，让孩子们理解为什么要读书要多读书，让孩子明白，学习是自己终身受益的事，是为了让自己生活更好，让自己以后能有更好的学习识，树立目标，端正学习态度。父母长期生活在较闭塞的农村，受官本位思想和目前社会就业大环境的影响，在外打工所谓见多识广，见多了打工的大学生，读书无用论逐渐占主导思想，认为读书再多学历再高将来还是找不到正式工作，打工是迟早的事，只要识字就行教育。利用身边事实多交流讲道理，让孩子们理解为什么要读书要多读书，让孩子明白，学习是自己终身受益的事，是为了让自己生活更好，让自己以后能有更好的学习生活条件。帮助树立明确目标，引导他们自觉学乐于学勤于学。家庭作业量太少会使他们空闲时间太城区学校留守儿童不良学习习惯的成因与对策探讨论文原稿生兴趣，增强自信心批改作业的时候多给留守儿童几句关心和鼓励的话语，让他们感受到爱与温暖就在自己的身边。适时提醒孩子们按时认真完成作业规范书写字迹整洁等。耐心的指导对待的宽容之心温馨的话语都是重要的合理的教育措施与方法。而又关心孩子进步与成长的人，但不可否认的是大多数教师偏爱那些成绩优秀的听话的学生，而对于那些问题学生往往会视而不见漠不关心，甚至还会望而生畏，结果往往是问题学生的问题会越来越多，表现越来越糟糕，成绩越来越差。因此教师要抱以爱心，让这些孩的影响，在外打工所谓见多识广，见多了打工的大学生，读书无用论逐渐占主导思想，认为读书再多学历再高将来还是找不到正式工作，打工是迟早的事，只要识字就行。这种思想过早的影响了孩子的学习动机，对学习敷衍了事，作业得过且过，成绩可有可无可高可低生活条件。帮助树立明确目标，引导他们自觉学乐于学勤于学城区学校留守儿童不良学习习惯的成因与对策探讨论文原稿。首先，要以爱为路，用爱温暖。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，是教育效果的保证。老师都是爱学生的，老师是唯与学生没有血缘关系。这种思想过早的影响了孩子的学习动机，对学习敷衍了事，作业得过且过，成绩可有可无可高可低，无所谓，把学习不是当责任，而是当儿戏。家长把学校当作孩子长身体的安全港，孩子则把学校当作玩耍的天堂，至于学习只是天活动中的插曲，可多可少。孩子的思多，因无所事事而重启懒散模式。数量与难度适中的家庭作业有助于培养孩子们的学习习惯，定的学习压力有利于责任心的培养，这样既能让他们对学习有兴趣也能够减少不良习惯的滋生与蔓延城区学校留守儿童不良学习习惯的成因与对策探讨论文原稿。第，转变无所谓，把学习不是当责任，而是当儿戏。家长把学校当作孩子长身体的安全港，孩子则把学校当作玩耍的天堂，至于学习只是天活动中的插曲，可多可少。孩子的思想影响和指导着行为，作为教师抓住可利用的切机会，搜集励志型的事迹故事影片等对孩子们进行思想城区学校留守儿童不良学习习惯的成因与对策探讨论文原稿与难度适中的家庭作业有助于培养孩子们的学习习惯，定的学习压力有利于责任心的培养，这样既能让他们对学习有兴趣也能够减少不良习惯的滋生与蔓延。第，转变意识，树立目标，端正学习态度。父母长期生活在较闭塞的农村，受官本位思想和目前社会就业大环境于参与学校活动班级活动，从而建立自信，有存在感归宿感。学习习惯的培养重点应该在学校，耐心指导他们学会把握好在校时间，课堂上鼓励他们积极思考主动发言，适当适时地引导与肯定能够让他们对课堂产生兴趣，增强自信心批改作业的时候多给留守儿童几句关习惯城区学校留守儿童不良学习习惯的成因与对策探讨论文原稿。首先，要以爱为路，用爱温暖。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，是教育效果的保证。老师都是爱学生的，老师是唯与学生没有血缘关系而又关心孩子进步与成长的人，但不可否认的是大多数教有按时完成作业的意识，书写潦草不规范且纠错意识不强，还会自以为是以自我为中心合作意识不强等。这些孩子不理想的学习效果往往是这些不良的学习习惯造成的。著名教育家叶圣陶曾经明确指出什么是教育句话就是要养成良好的学习习惯。好的学习习惯有助于是不可或缺的。老师多家访，经常到留守儿童家里去走走看看，多和监管人沟通，及时了解孩子的思想动态与变化，这样能够有更多的发现与启示，可以帮助教师选择合理有效的教育方法與手段。适时反馈他们行为习惯的改变，争取监管人的配合，使学校教育成果能够童不良学习习惯的成因与对策探讨论文原稿。第，多家访，重巩固。留守儿童在学校受老师和同学的影响，不良的生活习惯与学习习惯可能有很大的改变，各方面都有或多或少或大或小进步，但回家或到周末放松警惕回到解放前前功尽弃的情况也是屡见不鲜，而且识，书写潦草不规范且纠错意识不强，还会自以为是以自我为中心合作意识不强等。这些孩子不理想的学习效果往往是这些不良的学习习惯造成的。著名教育家叶圣陶曾经明确指出什么是教育句话就是要养成良好的学习习惯。好的学习习惯有助于教师激发孩子学习的