，让学生体验到学习加减法的乐趣，学习数学的乐趣，从而巩固知识，增强其对知识运用能力。小学数学作业小学数学作业设计的问题与策略探析论文原稿是课本上的知识，与生活无关，也使学生在遇到问题时，很少运用数学知识来解决来思考。新课程小学数学作业设计的策略。数学知识本就源于生活，用于生活的。在作业设计中更要注意生他们探索数学知识的积极性主動性。小学数学作业设计的问题与策略探析论文原稿。综上，我针对小学数学作业设计中存在的问题进行分析。数学是与我们生活联系非常紧密的学科，无泉，李小利新课程小学数学作业设计的问题与策略新课程，刘晓春新课程小学数学作业设计存在的难题与应对策略探究求知导刊，有很大部分数学老师，在给学生设计作业时，过于结语小学数学的学习和教学离不开作业的这个有效的促进手段，可以说学生的数学成绩和对数学学习兴趣与作业有着密不可分的联系。所以，在设计作业时，老师定要全面考虑小学生的客观新意识，让学生在作业的锻炼下也能灵活运用数学知识解决生活问题。比如，我们在设计作业时可以把练习册或书上的题目与生活中学生熟悉的事情结合起来，把书面作业与口头或实践作业久，学生对课堂上所学会忘得干争，这不但对课堂教学来说是种障碍，对学生以后的学习也是严重的障碍。新课程标准中要求，老师要在小学数学教学中关注作业对学生学习的重要性，根据时感觉不到枯燥单，而且还能激发学生学习数学兴趣，同时增加学生学习数学的乐趣，为有效的数学课堂奠定基础。关键词小学数学作业设计问题策略生活化趣味化多样化引言作业是检验学这客观特性，作为小学数学老师再给学生设计作业时，定要灵活多样，开拓学生的数学思维模式，增强学生的创新意识，让学生在作业的锻炼下也能灵活运用数学知识解决生活问题。比如，小学数学作业设计的问题与策略探析论文原稿合起来。如去公园买票路程和时间发现生活中的角形等，这些既让学生在作业时感觉不到枯燥单，而且还能激发学生学习数学兴趣，同时增加学生学习数学的乐趣，为有效的数学课堂奠定基进步和发展数学和语文学科样，在生活中应用是最广乏的，为了体现数学的这客观特性，作为小学数学老师再给学生设计作业时，定要灵活多样，开拓学生的数学思维模式，增强学生的让作业有生活性趣味性多样性层次性，又要紧紧围绕课堂教学的重点难点，保证作业对每个学生都有用，才能实现数学作业的意义，也才能促进小学数学的有效教学。参考文献张碧泉，李小堂教学内容，给学生设计精练的有效的作业，帮助学生提高基本的数学学习能力，培养学生的数学思维，使学生构建起正确的学习数学的方法，逐渐完成学生数学知识体系，促进课堂教与学课堂学习效果的主要方法，也是帮助学生复习和巩固课堂学习内容的法宝。尤其小数学，是门实践性很强的学科，课堂教与学的效率再好，如果没有课下相应的作业配合练习和巩固，过不了我们在设计作业时可以把练习册或书上的题目与生活中学生熟悉的事情结合起来，把书面作业与口头或实践作业结合起来。如去公园买票路程和时间发现生活中的角形等，这些既让学生在作新课程小学数学作业设计的问题与策略新课程，刘晓春新课程小学数学作业设计存在的难题与应对策略探究求知导刊，数学和语文学科样，在生活中应用是最广乏的，为了体现数学小学数学作业设计的问题与策略探析论文原稿学数学的学习和教学离不开作业的这个有效的促进手段，可以说学生的数学成绩和对数学学习兴趣与作业有着密不可分的联系。所以，在设计作业时，老师定要全面考虑小学生的客观性，既题时，很少运用数学知识来解决来思考有很大部分数学老师，在给学生设计作业时，过于关注知识点课堂教学的重点难点，很少为了迎合小学生的心理，给他们设计些有趣味性数学题。设计的问题与策略探析论文原稿。综上，我针对小学数学作业设计中存在的问题进行分析。数学是与我们生活联系非常紧密的学科，无论是在学习中还是作业中，我们都要让学生认识到化，就能让学生把学习和生活结合起来，增强学生对数学知识的认识和应用。比如，在学习加减法的过程中，老师完合可以要求学生在家人陪伴下完成次购物找零的行为，让学生体验下加减是在学习中还是作业中，我们都要让学生认识到数学在我们生活中的作用。但是，目前我发现好多老师给学生的作业，远远脱离生活，仅仅依靠课本，完全没有向生活延伸。让学生觉得数学注知识点课堂教学的重点难点，很少为了迎合小学生的心理，给他们设计些有趣味性数学题。这对岁的小学生来说是种考验，大大影响了学生对数学学习以及数学作业的兴趣和热情，也影观性，既要让作业有生活性趣味性多样性层次性，又要紧紧围绕课堂教学的重点难点，保证作业对每个学生都有用，才能实现数学作业的意义，也才能促进小学数学的有效教学。参考文献张