1、“.....学生的英语水平英语思维英语学习习惯才能更好的得到提升和养成。比如，在进行到的烦恼或是帮助学生开解遇到的问题，与学生产生共鸣，是提高课堂有效性的个很不错的策略，构建良好的师生关系，以平等和谐互助的方式进行教学，学生在听故事分享故事的过程中，不仅收获到了些人生经验，同时英语口语水平表达能力也会得到很明显的提升，以课文为例，课堂教学的有效性探讨论文原稿学方法，提升学生对于学习英语的积极性，为学生提供很好更高更新的学习平台，给予学生实践锻炼的机会，为在健康轻松高效率的环境下培养帮助学生成为综合能力强全能型人才为最终教学目的。参考文献叶秋金提升高中英语课堂教学有效性策略研究校园英语......”。

2、“.....在这种情况下，教师不能限制学生，而是为学生打开更大的知识大门，微课就可以很好地解决这问题，作为互联网教学的新方法，可以有效的将教学知识运用到网络中，这种方式不仅仅是教学课堂的辅助，帮助学生拓展知识面，同时也能够很好的锻炼学的能力，充分运用互联网的能力，不止将课堂设立在学校，也应在学生乐于去的平台，发挥网络优势，如微课翻转课堂等，这种方式能够有效让学生了解到外面的世界，培养优良自主学习和知识整合能力。比如，在学习这单元时，学生对于课本中的教学设备不够新颖，学生兴趣低迷英语作为很早就开始接触的学科，学生对于英语的新鲜程度已不高......”。

3、“.....教师依旧只以教材为主，口述为辅，学生面临的是大篇幅的单词短语的背诵与记忆，导致学生在学习过程中无法很好的将知识运用到实践中，同时之依托于教材，教师很难培养学生的，以小组为单位进行广告词的分享。这种方式能让学生在趣味课堂中学到知识，提升了课堂教学的有效性，同时也是对学生思维发散和创新能力的种锻炼。课堂教学的有效性探讨论文原稿。教学目标出现偏差同传统科目不同的是，英语是门实践性很强的学科，学习的不仅仅是个个生硬的单词短语，不能够很好的做到与时俱进，使得学生的思维拓展受到定的限制。教学目标出现偏差同传统科目不同的是，英语是门实践性很强的学科，学习的不仅仅是个个生硬的单词短语......”。

4、“.....但在现阶段的教学中，部分教师的思想仍未发生转变，依旧将教学目标设立在学生成绩的提升上学目的。参考文献叶秋金提升高中英语课堂教学有效性策略研究校园英语，李登忠提升高中英语课堂教学有效性策略研究读写算，张倩倩高中英语课堂教学有效性初探科学咨询，。课堂教学的有效性探讨论文原稿。教学设备不够新颖，学生兴趣低迷英语作为很早就开始接触的学科，学生对于的将教学知识运用到网络中，这种方式不仅仅是教学课堂的辅助，帮助学生拓展知识面，同时也能够很好的锻炼学生的自主学习自主探究能力以及对英语的语感也有了感受。结束语随着我国对外交往的日益凸显，国民英语水平也显示出了重要作用，英语不在只是停留在考卷中......”。

5、“.....但在现阶段的教学中，部分教师的思想仍未发生转变，依旧将教学目标设立在学生成绩的提升上，不能够很好的结合学生现阶段发展和实际情况进行相应的改变，导致学生学到的都是哑巴英语，当学习门语言不能进行沟通时，那么也就失去语言最基本的功能了。学生起讨论运到赛事，夏天的奥运会，冬天的冬奥会，从而有效提升学生的学习效果和兴趣，教师也可通过展示项运动的动作让学生进行猜测，来增加课堂的趣味性比如在进行学习时，教师可以提前准备些小物品，让学生帮忙想广告词进行销售，广告词需将物品的特点进行囊知识整合能力。比如，在学习这单元时......”。

6、“.....教师在课堂教学中，可以借助纪录片相关校园题材的电影向同学们展示不同于中国的校园生活，学生在观看视频时，不仅拓展了视野，同时视频不能够很好的结合学生现阶段发展和实际情况进行相应的改变，导致学生学到的都是哑巴英语，当学习门语言不能进行沟通时，那么也就失去语言最基本的功能了。比如，在进行这单元的教学活动时，教师可以通过让学生表述自己擅长的运动或者是最喜欢观看的运动比赛，来英语的新鲜程度已不高，而在教学过程中，教师依旧只以教材为主，口述为辅，学生面临的是大篇幅的单词短语的背诵与记忆，导致学生在学习过程中无法很好的将知识运用到实践中，同时之依托于教材......”。

7、“.....有效的英语课堂教学的重要性不言而喻，教师应积极提高课堂教学质量，应用新型教学方法，提升学生对于学习英语的积极性，为学生提供很好更高更新的学习平台，给予学生实践锻炼的机会，为在健康轻松高效率的环境下培养帮助学生成为综合能力强全能型人才为最终的语言发音也是学生可以学到的知识，毕竟目前绝大部分的英语教师并非外教可能在日常教学的过程中国，教师们还会发现个问题就是自己跟不上学生的学习速度了，在这种情况下，教师不能限制学生，而是为学生打开更大的知识大门，微课就可以很好地解决这问题，作为互联网教学的新方法......”。

8、“.....我们应将网络的优势发挥到最大。在日常教学中，教师也应锻炼学生的独立思考能力和对知识的主动吸收汲取的能力，充分运用互联网的能力，不止将课堂设立在学校，也应在学生乐于去的平台，发挥网络优势，如微课翻转课堂等，这种方式能够有效让学生了解到外面的世界，培养优良自主学习单元学习时，可在课前先让同桌两或者人小组互相用英语讲述自己在成长中的烦恼，随后请小组上来分享，教师在教学过程中也可以讲述自己成长时遇到的烦恼或是帮助学生开解遇到的问题，与学生产生共鸣，是提高课堂有效性的个很不错的策略，构建良好的师生关系，以平等和谐互助的方式进行教学师要尊重现阶段学生对于些事情的理解能力......”。

9、“.....关键词高中英语课堂教学有效性引言随着教育改革的不断发展和深入，英语教学的有效性这新概念已渗透到高中英语课堂教学的每个环节中，但实际的运用效果不尽如人意，作为学生英语能力策略研究读写算，张倩倩高中英语课堂教学有效性初探科学咨询，。课堂教学的有效性探讨论文原稿。比如，在进行这单元学习时，可在课前先让同桌两或者人小组互相用英语讲述自己在成长中的烦恼，随后请小组上来分享，教师在教学过程中也可以讲述自己成长时的自主学习自主探究能力以及对英语的语感也有了感受。结束语随着我国对外交往的日益凸显，国民英语水平也显示出了重要作用，英语不在只是停留在考卷中，更应该运用在文化传输中......”。