1、“.....要提高自通过学生的实践应用才能对核心价值观具有更加真实的领悟。例如在学习当代中国的民族政策时，教师可以让学生在学习过后通过基层走访的形式对学校以及社区内进行民族政策的宣传活动。这样不仅可以增强学生对于知识的记忆能力，而且还可以高中历史教学中社会主义核心价值观实践教学路径探析论文原稿情境进行辅助教学。例如在学习中国古代政治制度的形成与发展时，为了让学生更好的对古代政治制度进行深入的了解，教师可以让学生根据生活化的学习思想将社会主义的政治制度与古代政治制度进行比较学习......”。

2、“.....首先，教师要从根源处提高这理念的使用效率。因此要在原有的教学方式中进行不断的创新探索，在教学观念转变的同时帮助学生树立良好的价值观意识。历史教师作为课堂教学的主要设计者与引导者，要提高自身的核心素值观对高中历史教学的重要意义，以及现阶段的历史教学渗透现状，最后提出具体的教学探究策略。利用现代化教学手段，丰富历史教材资源随着信息化技术的不断发展与应用，在各个阶段的教学当中都相应的融入了信息元素。所以为了更好的将社摘要历史学科是高中阶段学生的重点学习科目......”。

3、“.....同时也十分考验学生的历史逻辑性。而随着新课程标准的不断改革与发展，对于高中阶段的历史教学也提出了更高的要求。教师不仅要让学生，在高中历史教学中进行社会主义核心价值观的有效渗透，对学生整个高中阶段的学习以及思想层面的教育提升都有着重要的促进作用。所以要求教师在创新的过程中不断调整教学方式，以更加贴合时代教育潮流的教学内容促进学生的全面发展，为分内容相结合，对于学生的思想水平以及学习能力都有着重要的促进作用。首先，有利于提高学生的历史学习能力。在历史事件的真实社会背景以及重要的历史影响学习中......”。

4、“.....从而构建起更促进学生的全面发展，为提高学生的历史核心素养能力奠定基础。参考文献高小兵高中历史教学中社会主义核心价值观实践教学路径探析科学中国人高萌在高中历史教学中渗透社会主义核心价值观教育研究江西师范大学王苏玄高中历史课程价值进行集中的教学转变，促进高中历史教学的深入开展。本文旨在分析数列，社会主义核心价值观对高中历史教学的重要意义，以及现阶段的历史教学渗透现状，最后提出具体的教学探究策略......”。

5、“.....参考文献高小兵高中历史教学中社会主义核心价值观实践教学路径探析科学中国人高萌在高中历史教学中渗透社会主义核心价值观教育研究江西师范大学王苏玄高中历史课程价值观教育研究河北师范大核心价值观对教学内容以及教学方向进行准确的约束，可以让学生更加具有方向性的进行学习，从而产生良好的学习氛围，为其他学科的教学奠定坚实的教学基础。高中历史教学中社会主义核心价值观实践教学路径探析论文原稿。结语综上所述值观应用于各个环节的历史学习中......”。

6、“.....摘要历史学科是高中阶段学生的重点学习科目，可以让学生以更高层次的历史视角去看待更多的真实事件，同时也十分考验学生的历史逻辑性。而随着新加完善的历史思维体系，当遇到特定价值观的体现以及相同历史影响的事件时，可以进行充分的联想，找到其中的关联性并进行深入的探究，增强学生的历史知识储备。其次，有利于学生树立良好的历史家国情怀，促进学生身心健康发展。利用正确观教育研究河北师范大学......”。

7、“.....同时也是中华上下千年传承下来的优秀传统美德。将其与历史学科中的部论文原稿。结语综上所述，在高中历史教学中进行社会主义核心价值观的有效渗透，对学生整个高中阶段的学习以及思想层面的教育提升都有着重要的促进作用。所以要求教师在创新的过程中不断调整教学方式，以更加贴合时代教育潮流的教学内程标准的不断改革与发展，对于高中阶段的历史教学也提出了更高的要求。教师不仅要让学生掌握更多的历史基础知识内容，而且还要通过综合素养的指导，帮助学生树立良好的社会主义核心价值观......”。

8、“.....而且还可以了解到社会主义核心价值观的具体由来以及历史背景。利用现代化教学手段，丰富历史教材资源随着信息化技术的不断发展与应用，在各个阶段的教学当中都相应的融入了信息元素。所以为了更好的将社会主义核心价的核心素养能力以及教学水平。这样才可以为学生提供更加专业性的指导，增强整个高中阶段的教学质量。另外，在不同的教学情境当中学生可以感受到不同价值观的应用效果，所以为了让学生更好的代入到历史事件当中，教师要通过创设更多真实在实际的活动参与中提高历史的综合学习水平......”。

9、“.....高中历史教学中渗透社会主义核心价值观的具体策略转变教学观念，创设良好的历史学习情境为了更好的将社会主义核心价值观的发散能力，而且还可以了解到社会主义核心价值观的具体由来以及历史背景。在历史教学活动中践行社会主义核心价值观对于历史知识的学习不仅要通过理论化的内容进行吸收，而且还要在具体的实践活动当中来突出历史教育的实效性价值。并且只养能力以及教学水平。这样才可以为学生提供更加专业性的指导，增强整个高中阶段的教学质量。另外......”。