1、“.....感受多元化美术情景就我国国画创作来看，画家更加重视神韵的勾勒和表达，注重意境的传递和扩散，所以教师更应当把重点放在情境的创设上，学生需要在特定情境的引导浅谈初中美术教学中传统文化的渗透策略探索论文原稿先讲解大概的背景故事，这幅画创作于唐代，彼时唐朝势力鼎盛，捣练图就是描绘了妇女捣练的劳作场景，由于衣服缝制的工序十分复杂，所以妇女们需要共同合作，前后配合。例如，中秋节要到来时，教师可以组织学生搜集有物形象......”。

2、“.....浅谈初中美术教学中传统文化的渗透策略探索论文原稿。感受多元化美术情景就我国国画创作来看，画家更加重视神韵的勾勒和表达，注重意境的传递和扩散，所以教课中民族传统文化的渗透教师，于文军初中美术教学中传统文化的渗透策略探索科学咨询，。由此，教师就需要为学生设计出启发性的问题，让学生思考，在盛唐背景下，画中的人物形象具有什么样的特征画作中展示的丰传统文化对于初中美术教学的意义重大，者的合理融合让学生在学好初中美术学科知识的同时......”。

3、“.....能够积极主动接受并传承我国优秀的传统文化。教师要充分贯彻这授课模式，培育学生对于学中，教师可以结合北京奥运会游泳馆水立方的构造进行美术分析，结合相关视频以及图片，全方位地展示水立方建筑的时代美感以及传统艺术价值。在课时完毕后，教师可以给学生布置任务，给学生分设不同的任务小组，分别。因此，对于初中美术教学中传统文化渗透的方法研究有着鲜明现实意义。在美术教学过程当中，要根据学生的实际情况，从学生身边感兴趣的事物入手，在教内容中渗透我国优秀传统文化......”。

4、“.....通过不同艺术表现手法的古今对比，让学生感悟中国文化的脉相承，深刻领悟文化精髓。同时结合古代创作的历史背景以及条件，让学生更加珍惜所处时代提供的便利和资源。关键词初中美术传统文化渗透教学中国是有着悠久历在的建筑或是名画佳作为切入点，在课堂上做专题鉴赏，增强与学生的趣味互动以及感知分享，通过这类作品，让学生感悟中国文化的发展历程，感悟所处时代的美好。例如在教学中......”。

5、“.....通过不同艺术表现手法的古今对比，让学生感悟中国文化的脉相承，深刻领悟文化精髓。同时结合古代创作的历史背景以及条件，让学生更加珍惜所处时代提供的便利和资源。方便学生更有效率地吸收理解。教师可以用些真实存在的建筑或是名画佳作为切入点，在课堂上做专题鉴赏，增强与学生的趣味互动以及感知分享，通过这类作品，让学生感悟中国文化的发展历程，感悟所处时代的美好。例如在正起到教书育人的作用......”。

6、“.....吴萍浅谈初中美术课中民族传统文化的渗透教师，于文军初中美术教学中传统文化的渗透策略探索科学咨询，。在传统文化渗透的过程当中来浸润自己，提高自己。结合生活实际，领悟传统文化精髓初中学生对于美的鉴赏能力处于萌芽阶段，需要教师结合他们的年龄以及生理特征，做出正确的引导，合理设计教学程序，合理规划教学课程的文明古国，中国美术经过几千年的积淀传承，形成了独具特色的艺术传统。美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性，同时......”。

7、“.....尤其是对初中美术课堂中渗透传统文化的重进行美术分析，结合相关视频以及图片，全方位地展示水立方建筑的时代美感以及传统艺术价值。在课时完毕后，教师可以给学生布置任务，给学生分设不同的任务小组，分别去搜集中国古代美术作品和现代美术作品的典型代表合生活实际，领悟传统文化精髓初中学生对于美的鉴赏能力处于萌芽阶段，需要教师结合他们的年龄以及生理特征，做出正确的引导，合理设计教学程序，合理规划教学课程，方便学生更有效率地吸收理解......”。

8、“.....能够积极主动接受并传承我国优秀的传统文化。教师要充分贯彻这授课模式，培育学生对于欣赏美的良好素养，教师要时刻牢记自己也是传统文化传播者这身份，传播传统文化的正能量，作中展示的丰腴的女性形象与魏晋时期的女性形象有何区别如果你自己也处于这种劳动场景之中，你会有何种感想和思考而学生经过思考以后，也可以感受到盛唐背景下，贵族妇女怡然自得的神态与娴雅的身姿，体会到画作感受作品中描绘的画面，感受我国的传统文化......”。

9、“.....例如，在讲解盛唐气象的时候，教师可以让学生欣赏捣练图这副作品的时候，教师就需要先讲解大概的背景故事，这幅画创作于唐代，彼时唐朝势力鼎盛月亮的古诗词和绘画作品。古人对月圆有着深刻的执念，而且这特点在绘画和建筑上也明显体现出来。还可以组织学生制作灯笼并展开猜灯谜系列的活动。浓厚的文化氛围可以更好地引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。浅谈更应当把重点放在情境的创设上，学生需要在特定情境的引导下感受作品中描绘的画面，感受我国的传统文化......”。