1、“.....体现出练习充分广泛有深度的学习活动。英语和汉语是完全不同的两个语种，学生开始学习英语的时候会感到困难，不知道用什么方法可以学好英语。这时，教师就应该创新教学理念，顺应新课改的要求，努力寻找可以帮助学生学好英语的教学方法探究高中英语情境案例探究高中英语情境案例教学法论文原稿，我利用事先准备好的道具，请部分同学到讲台上表演，其他同学则用造句。实物教学既能让学生直观生动地感知理解新知识，还能活跃课堂气氛......”。

2、“.....并且懂得中西方在交通规则差异等方面的文化内容。同时，学生的责任感道德感与合作意识也得到了强化。这种方法基本贯穿了我初中英语教学的始终。又如，我边吃苹果边问学生引导学生回答好英语的教学方法探究高中英语情境案例教学法论文原稿。再如，在讲授涉及问路的主题时，利用教室的课桌作为直观教具，有序排列，中间空出适当距离用做街道社区，然后让学生把课前自制的带有社区单位如，关键词初中英语情境教学法策略英语作为国际化的通用语言......”。

3、“.....从小学到大学，英语教学都呈现出不同的阶段性特点。高中是学生开始系统学习英语的的阶段，在这个阶段，学生已经可以有意识地进行小型的生日聚会，调动学生把生活中的生日内容再现于课堂。如，互赠礼物唱生日歌和许愿等。在阅读完课文之后，教师请同学们讨论中西方在生日聚会内容或形式上的异同。学生则从课文内容与现实的反差对比中自然发言，使得师生生生的等等英文单词，都可以用表情展示出来。在这样的情境教学中......”。

4、“.....还有利于学生更好地掌握英语词汇探究高中英语情境案例教学法论文原稿。运用角色扮演运用角色扮演，能激发学生非凡的组织才能和表演才能探究高中英语情境案例教学法论文原稿。运用英语词汇在对学生进行词汇方面的教学时，可以通过模拟定的场景，或者是拿出些道具，使学生能够进行感知化的学习。例如，在学习明白要学习的单词，例如等等英文单词，都可以用表情展示出来。在这样的情境教学中，不仅仅可以培养学生学习的积极性，还有利于学生更好地掌握英语词汇......”。

5、“.....学生则在愉悦的气氛中，把握了课文语言的精髓。这种方法使演的看的学生全面进入角色，使他们的注意力高度集中，同时又激发了学生的兴趣，在轻松欢快的气氛中学到了知识，提高了口头表达的能力。生活实际的会话，在情境中学，在情境用。但是教师要注意所设置的情境要与所学内容学生生活实际紧密联系而且自然。练习的方法也要灵活多样，体现出练习充分广泛有深度的特点。如在讲授有关国外生日聚会的内容时......”。

6、“.....学生个个积极参与，认真准备，表现出了非凡的组织才能和表演才能。运用英语词汇在对学生进行词汇方面的教学时，可以通过模拟定的场景，或者是拿出些道具，使学生能够进行感知化的学趣，使学生在愉快的情趣中体会学习，提高课堂效率。在教学过程中就个内容创设个情境，让学生在教师的引导下从易到难由浅入深地学习，最终学生不仅能牢固地掌握课本知识，还能根据教师所给的情境，从自己的水平出发......”。

7、“.....可以拿到这些实物，然后再将这实物展示给学生，这样，学生能获得更加直觀的感受。还有，在学习些表情方面的词汇时，老师可以做出这样的些表情，让学生能够清楚地明白要学习的单词，例如时，我让学生根据自己的体会写这篇短文，并和他的交换批改，给他们周的准备时间，然后让两个班的同学半对调，并由班外委组织他们依次到教室前表演讲交流他们的经验。学生个个积极参与，认真准备，表现出了习。例如，在学习等等单词时，可以拿到这些实物......”。

8、“.....这样，学生能获得更加直觀的感受。还有，在学习些表情方面的词汇时，老师可以做出这样的些表情，让学生能够清楚地探究高中英语情境案例教学法论文原稿欢快的气氛中学到了知识，提高了口头表达的能力。例如上时，我让学生根据自己的体会写这篇短文，并和他的交换批改，给他们周的准备时间，然后让两个班的同学半对调，并由班外特点。如在讲授有关国外生日聚会的内容时，我有意识地安排次小型的生日聚会，调动学生把生活中的生日内容再现于课堂。如......”。

9、“.....在阅读完课文之后，教师请同学们讨论中西方在生日聚会内容或形式上的异同。学学法论文原稿。运用角色扮演运用角色扮演，能激发学生兴趣，使学生在愉快的情趣中体会学习，提高课堂效率。在教学过程中就个内容创设个情境，让学生在教师的引导下从易到难由浅入深地学习，最终学生不仅能牢固地掌握课本知为国际化的通用语言，已经成为中国各级各类学校必修的门功课。从小学到大学，英语教学都呈现出不同的阶段性特点。高中是学生开始系统学习英语的的阶段......”。