1、“.....在每个小组内又可以设立最佳发言奖特别进步奖等，照顾到不同水平学生的实际情况，激发学生的积极性。这样既不会让能力突出的学生感到自己在组内做出的贡献不受重视，也不会让小学英语课堂小组合作学习模式实践探析论文原稿度再延长。教师要确保学生能随时得知还剩余多少时间，以便他们合理规划和安排进度。可以在讲台上放置个沙漏或者在投屏上展示倒计时。这也有助于学生培养时间观念。小学英语课堂小组合作学习模式实践探析论文原稿。合但是不发表自己的意见。这样来不会干扰学生的思考和讨论......”。

2、“.....如果有小组超前完成了任务，教师可以为他们提供额外任务。安排活动时间充分的时间是小组合作有效开展的必要保证。教师要合理地安排小师投入大量的时间和精力来确保学习小组有条不紊地开展活动。巡视参与结合活动化课堂最主要的特征就是以学生为主体，充分发挥学生的知识潜力。教师在学生自主探究时应给予积极的鼓励和支持，但是尽量不去干涉他们，让学生课堂实践的流程与要点有效的小组合作学习活动离不开教师的合理指导和充分准备。教师课前要为学生设计适合他们开展活动的学习任务......”。

3、“.....准备好备选方案。合作开始前明确合作要求安排适宜的活动时间，于简单的任务都是没有意义的，不能起到有效调动学生积极合作达成学习目标的目的。因而学习任务应设计到位，把通过合作才能完成的任务作为小组学习的材料，让每个组员都必须参与思考参与学习。新课程标准中也提出合作交流和指导，确保合作能顺利进行。最后组织学生进行交流和展示。教师虽然不是课堂上小组学习活动的主导者，但是活动的每步都离不开教师的精心安排......”。

4、“.....新课程标示和点拨，但是不发表自己的意见。这样来不会干扰学生的思考和讨论，来也不会让学生产生依赖感。如果有小组超前完成了任务，教师可以为他们提供额外任务。课堂实践的流程与要点有效的小组合作学习活动离不开教师的合理指上放置个沙漏或者在投屏上展示倒计时。这也有助于学生培养时间观念。巡视参与结合活动化课堂最主要的特征就是以学生为主体，充分发挥学生的知识潜力。教师在学生自主探究时应给予积极的鼓励和支持......”。

5、“.....当前，活动化课堂是小学英语课程倡导的种任务型的教学模式，如何在活动化课堂背景下进步提高小组合作学习质效，值得每位英语教师认真思考。小学英语课堂小组合作学习模式实践探析论文原稿。析论文原稿。维果茨基指出，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下发展阶段的水平，然后在此基础上进行下个发展区的发展。过于困难和过林学校小学部，英语教师，级教师，本科，小学英语......”。

6、“.....教师要合理地安排小组活动的次数和时间。对于低年级的孩子来说，他们注意力集中的时间有限，而且相对学习任务较准中也提出合作交流是学生学习的重要方式之。当前，活动化课堂是小学英语课程倡导的种任务型的教学模式，如何在活动化课堂背景下进步提高小组合作学习质效，值得每位英语教师认真思考。小学英语课堂小组合作学习模式实践和充分准备。教师课前要为学生设计适合他们开展活动的学习任务，预设学生可能遇到的状况，准备好备选方案。合作开始前明确合作要求安排适宜的活动时间......”。

7、“.....在学生开展活动时提供帮助，让学生自己尝试去解决他们的困惑，只在必要时提供帮助。因而教师在小组进行合作学习时应避免频繁走入其中，而是在巡视的过程中参与到些小组活动中，并且以倾听学生的发言为主，在学生思路走偏或者遇到问题时可以加以提为简单，节课中可以安排到次的活动，每次两到分钟对于高年级的学生而言，节课可以有到两次活动，每次到分钟，甚至可以视任务难度再延长。教师要确保学生能随时得知还剩余多少时间，以便他们合理规划和安排进度......”。

8、“.....个策略年月第版北京中国青年出版社，作者简介郭晓凡，女，江苏南京，南京师范大学附属中学仙现在课堂之中。高效的小组活动是高质量教学的个必要内容。学生通过合作学习营造了彼此间良好的关系，增强了自信心，同时还提高了社交技巧和自主学习能力。如何更好地运用小组这载体，充分发挥合作学习在活动化课堂中的积些能力较弱或者不善表达的组员觉得自己的角色可有可无......”。

9、“.....可以采用组内自评，组间互评的方式。特别注意的是，在学生展开自主评价之前教师需要提供明确的评价标准和示范，在学生评价过程成果的评价与反馈教師在评价小组合作学习时，要注意评价合作过程和结果相结合。评价但不批判，更多着重于学生的合作精神和能力。教师不是作为裁判，而是参与者和鼓励者，引导学生自主反思，改正。同时教室可以引入奖励机组活动的次数和时间。对于低年级的孩子来说，他们注意力集中的时间有限，而且相对学习任务较为简单，节课中可以安排到次的活动......”。