1、“.....郑瑞艳如何有效设计初中英语预习作业成功。初中英语预习作业设计策略探究论文原稿。形式有思维导图式知识结构图文本脉初中英语预习作业设计策略探究论文原稿写作奠定基础。结语綜上所述，在初中英语教学中，教师不仅要教学生学什么，更要注重教学生怎样学，教师应根据教学内容，结合学生英语学习水平有效地设计英语预习作业，能帮助学生发挥主观能动，从而带动学习积极性......”。

2、“.....在年级下册这单元中，写作主题为，以采访的形式布置预习作业名，以标星的形式设置分层挑战任务翻译课文中的重点句子。分析重点句子结构及知识点。根据重点句子结构自行造句。般形式为采访调查报告参观访问搜集信息等。英语学习不仅要重视书面知识，更要不全面具体形式为分层设计有选择性的个性化导学案，可以由教师和学生共同设计完成。预习作业的内容和难度设计不能采取刀切，应该以学生最近发展区为参考......”。

3、“.....郑瑞艳如何有效设计初中英语预习作业成功。初中英语预习作业设计策略探究论文原稿。不全面。，整体预习作业质量不高。笔者将结合自身在教学中始时间具体活动和感想个维度，自己制作采访表格并记录家庭成员的爱好。完成预习作业后，在新授写作课上，以小组为单位进行分享补充，最终全班展示采访内容，为本单元的写作奠定基础......”。

4、“.....教师应深挖文本，与生活实际相结合，创设真实情境，让学生在完成预习作业的过程中通过体验实践参与和合作等方式，获得丰富的情感体悟和学习感受，从而带动学习积极性，参与设计作业，则是增强学生学习的主人翁意识，提高学生学习英语的兴趣。以年级上册为例，在阅读课前，教师邀请学生代表起设计精读预习作业并署名，以标星的形式设置分初中英语预习作业设计策略探究论文原稿的探索和学习......”。

5、“.....就以下种英语预习作业设计在词汇阅读语法和写作课型中的运用进行阐述。初中英语预习作业设计策略探究论文原稿。，整体预习作业质量不高。使预习的作用得到切实发挥，从而提高课堂学习效率，促进学生综合素养的培养。参考文献教育部义务教育英语课程标准北京北京师范大学出版社张霞如何有效设计初中英语预习作业校园英语刘晶初理重难点。以年级上册为例，本单元的语法是般过去时，在学习新课前......”。

6、“.....引导学生分析语法现象，总结句型结构，掌握语法学习规律具体形式所述，在初中英语教学中，教师不仅要教学生学什么，更要注重教学生怎样学，教师应根据教学内容，结合学生英语学习水平有效地设计英语预习作业，能帮助学生发挥主观能动性，变要我学为我要学，提高学生综合语言运用能力。在年级下册这单元中，写作主题为，以采访的形式布置预习作业......”。

7、“.....根据重点句子结构自行造句。般形式为采访调查报告参观访问搜集信息等。英语学习不仅要重视书面知识，更要强调语言学习的实践性，分层设计有选择性的个性化导学案，可以由教师和学生共同设计完成。预习作业的内容和难度设计不能采取刀切，应该以学生最近发展区为参考，设计出有层次有梯度有选择的个性化预习作业，而让学生初中英语预习作业设计策略探究论文原稿考和解决问题......”。

8、“.....学生通过完成导图式预习作业能更加清晰地了解所需要学习的新课内容，逐渐学会自我构建知识系统，梳的英语学习能力目标，其中级的选择与调整维度指出，学生能制定明确的英语学习目标和计划，合理安排学习任务，主动预习和复习，找到适合自己的英语学习方法。由此可见，预习是初中生学习英语的络图词汇联想图等......”。

9、“.....逐渐学会自我构建知识系统，梳理重难点。以年级上册为例，本单元的语法是性，变要我学为我要学，使预习的作用得到切实发挥，从而提高课堂学习效率，促进学生综合素养的培养。参考文献教育部义务教育英语课程标准北京北京师范大学出版社张霞如何有效设计初中英语预要求学生按照爱好内容开始时间具体活动和感想个维度，自己制作采访表格并记录家庭成员的爱好。完成预习作业后，在新授写作课上......”。