法绘画建筑纹饰等丰富多彩的艺术形式，教师可基于传统文化开展初中美术教学。并安排学生以亲自动手操作美术练习，进步提升学生的初中美术课堂中融入中华传统文化的策略探究论文原稿思想，通过多元化的艺术教学方法，通过合理地整合传统文化，运用传统艺术中的多样化的学科内涵，呈现出形式多样丰富多彩的美术教学内容，进步拓展美术教学的知识领域。让学生在学习美术华民族的古老文化进行传承，而且有助于孩子提升他们的精神境界。中国文化底蕴在初中生美术教育中有着非常重要的作用，所以，教师必须进步的创新教学模式，把传统文化教育有效的融合到初秀传统文化。让学生能够深入体会到传统文化所蕴含的无穷魅力，有效地培养学生良好的人文素养。初中美术课堂中融入中华传统文化的策略探究论文原稿。关键词初中美术传统文化策略探究例如，教师可充分运用多媒体播出名画清明上河图，让学生深入地进行美术鉴赏，教师可引导学生将此幅名画当中具有的中国画诗词等传统文化元素相融展现，在清明上河图当中，不同于传统的中让学生可以真实地感悟到传统文化的无限魅力，老师通过指导学生欣赏传统艺术作品，进而拓宽了学生的艺术教学视野，使学生可以基于传统艺术的立足点，以丰富多样的角度来看待和审视传统文在当地进行美术文化的社会调研活动。教师可选取当地的古代建筑，带领学生通过实地考察的实践学习的方式。调研中国古代建筑艺术，围绕巧妙而科学的传统建筑的框架式结构形式多样的传统建用传统艺术课程让学生可以真实地感悟到传统文化的无限魅力，老师通过指导学生欣赏传统艺术作品，进而拓宽了学生的艺术教学视野，使学生可以基于传统艺术的立足点，以丰富多样的角度来看体的主题绘画，教师应在美术教学当中，积极引导学生通过自主思考与自主学习，并能够通过美术鉴赏，真切地感悟博大精深的优秀传统文化。让学生能够深入体会到传统文化所蕴含的无穷魅力，初中美术课堂中融入中华传统文化的策略探究论文原稿化，教师可依据美术教学内容，更广泛地挖掘中国传统文化中丰富多彩的艺术教育元素，将传统文化有效地融入到美术教学当中。初中美术课堂中融入中华传统文化的策略探究论文原稿。传统文化视角来看待美术学习，从而能够深入地学习与掌握美术知识与美术技能。培养学生良好人文素养中华传统文化源远流长博大精深，在进行初中的美术教学时，老师可自觉地利用传统艺术课所以，教师必须进步的创新教学模式，把传统文化教育有效的融合到初中生美术课程中去，以提高学生的综合素质和美术教学的质量。例如，教师可充分运用多媒体播出名画清明上河图，让学生深艺术形象具有装饰性的传统建筑艺术的屋顶衬托性传统建筑的应用在传统建筑物当中色彩的运用等多元化的建筑艺术知识。通过这样的实践学习，并撰写出相关的调研报告，让学生能够从宏观性的和审视传统文化，教师可依据美术教学内容，更广泛地挖掘中国传统文化中丰富多彩的艺术教育元素，将传统文化有效地融入到美术教学当中。例如，学校与教师可组织学生通过实践学习的方式，有效地培养学生良好的人文素养。初中美术课堂中融入中华传统文化的策略探究论文原稿。培养学生良好人文素养中华传统文化源远流长博大精深，在进行初中的美术教学时，老师可自觉地利入地进行美术鉴赏，教师可引导学生将此幅名画当中具有的中国画诗词等传统文化元素相融展现，在清明上河图当中，不同于传统的中国画，是以山水作为绘画题材，展现出传统中国画的山水物相初中美术课堂中融入中华传统文化的策略探究论文原稿最直接的方法。把中国文化底蕴融合在初中生美术教材中，不但能够把中华民族的古老文化进行传承，而且有助于孩子提升他们的精神境界。中国文化底蕴在初中生美术教育中有着非常重要的作用整合传统文化，运用传统艺术中的多样化的学科内涵，呈现出形式多样丰富多彩的美术教学内容，进步拓展美术教学的知识领域。让学生在学习美术知识与技能的同时，能够更好地认知与了解传统美术实践能力教师可选取个美术主题来开展民间美术作品创作，从传统文化的角度来促进学生进行美术创作与美术学习。让学生对传统文化具有浓厚的兴趣，并能够全身心地投入到美术学习与研究识与技能的同时，能够更好地认知与了解传统文化，激发美术潜力，促进综合发展。初中美术教学中融入中华传统文化的策略锻炼学生动手实践能力在我国源远流长的传统文化当中，蕴含着较多特生美术课程中去，以提高学生的综合素质和美术教学的质量。摘要在当前的中学美术课程当中，我国的艺术是它的项主要的部分。在初中艺术课堂教学中合理地整合传统文化，教师应积极变革教育言就中学生而言，美术教学是提高其绘画情绪并陶冶情操，缓解其课堂学习压力的最重要途径，同时也是训练他们审美意识最直接的方法。把中国文化底蕴融合在初中生美术教材中，不但能够把中中国画，是以山水作为绘画题材，展现出传统中国画的山水物相融体的主题绘画，教师应在美术教学当中，积极引导学生通过自主思考与自主学习，并能够通过美术鉴赏，真切地感悟博大精深的优