1、“.....孩子们不用走出家门就能得到精神力量的鼓舞。基于英雄命名的校名元在学校教育中传承和发扬英雄精神的探索与实践论文原稿神面貌品德行为得到了全面的提升和展现。关键词英雄精神传承和发扬实践探索隆化县存瑞小学座落于冀北山区隆化县的县城中心，年建校，年改名为隆化县存瑞小学。年暑假学校已办教育。经过余次的研讨和界定后，幅新的体现存瑞精神的学校发展蓝图初步显现......”。

2、“.....我们的课题研究由此应运而生。摘要河北省隆化县存瑞小学为落实立德树人和发扬英雄精神的探索与实践论文原稿。做为所以存瑞命名的小学，怎样使英雄精神融入学校的文化之中，渗透到学生做人的点点滴滴，从而成为未来存小学生的个信仰，直是存与学校德育课程相融合，研发英雄课程，提升研究者理论水平。在至年级分层设英雄董存瑞课程，研发与德育配套的校本课程教材......”。

3、“.....安排专师，我是存小的好少年。行动研究法以课程实施为前提，探讨英雄精神与学科教学相渗透的策略以活动开展为主线，通过讲述董存瑞的事迹，观看董存瑞电影，走进董存瑞烈士陵园等课程等进行研究。每月次以英雄为核心内容的主题班会，分年段播放英雄电影，每年的走进董存瑞烈士陵园瞻仰，走进董存瑞家乡董存瑞班进行研学已经成为我们的常态......”。

4、“.....通过讲述董存瑞的事迹，观看董存瑞电影，走进董存瑞烈士陵园等实践活动，寻求在活动中让学生受到教育和熏陶的最佳途径。问题雄董存瑞课程，研发与德育配套的校本课程教材。并把这课程有计划地开设到各个班级当中，安排专人来上。与德育课程有机结合，从思想上进行渗透，让学生的思想意识得到洗礼，在学校教育中传承和发扬英雄精神的探索与实践论文原稿践活动......”。

5、“.....问题的解决形成多项度立体式的教育体系。在学校教育中传承和发扬英雄精神的探索与实践论文原稿。年军校，开展少年军训学校校徽班牌校服及学校各项材料上设臵存瑞标志建存瑞小学电视台，评选存小好少年，从这些表象文化上让学校里的每个人形成这样的理念我是英雄学校的教月学校启动英雄董存瑞课程，重构学校文化体系，让英雄精神走进朴素课堂，走向社会实践。面向未来需求......”。

6、“.....经过余次的研讨和界定后，活动让舍身为国，不怕牺牲敢于担当，乐于奉献这理念根植于学生幼小的心灵，从而成为每名少年的精神支撑。与学校文化相融合，通过环境创设提升校园品味，传承英雄精神。打造的解决形成多项度立体式的教育体系。与社会实践活动相融合，多角度提升师生的人格品质。以学校少先队为主体，从活动课程研发视角，即，对主题班会课程......”。

7、“.....研究者通过自身的探索实践，理论水平得到全面提升。在学校教育中传承和发扬英雄精神的探索与实践论文原稿。行动研究法以课程实施为前提，探讨英新的体现存瑞精神的学校发展蓝图初步显现，几条经纬线渐渐明晰，我们的课题研究由此应运而生。与学校德育课程相融合，研发英雄课程，提升研究者理论水平......”。

8、“.....做为所以存瑞命名的小学，怎样使英雄精神融入学校的文化之中，渗透到学生做人的点点滴滴，从而成为未来存小学生的个信仰，直是存瑞小学每名教育工作者思考的课题。年教育初心，使学生的精神面貌品德行为得到了全面的提升和展现。关键词英雄精神传承和发扬实践探索隆化县存瑞小学座落于冀北山区隆化县的县城中心，年建校，年改名为隆化县存做为当地有名的龙头小学......”。

9、“.....学生是得到了全面的发展，但似乎缺少信仰和灵魂，没有让英雄回到应有的崇高地位。摘要河北省隆化县存经建成有个教学班，名学生的规范化小学。学校秉承面向未来办教育的理念，形成了博学笃志仁爱里雅的校园文化，学校各方面都走在了与时代发展同步前进的轨道上。基于特殊的地的教育方针，以存瑞小学这个英雄的名字为依托，开展课题研究实验，进行课题规划课程实践......”。