1、“.....通过阅读探索写作思路很多学生在写作过程中都会遇到写作思路不明确的问题，导致其作文内容简单，无法突出主旨，可读性较低。鉴于此，文语言的积极性，教师要对课文讲解方式进行创新，鼓励学生进行自主预习，找出课文中的陌生词汇和新颖的表达方式，并尝试通过查阅词典的方式理解其用法和含义。初中英语中以读促写教学策略探究论文原稿。提升语言运用能力因应试教育机制所产生的影响，大多数老师都把英语科目的教学目标初中英语中以读促写教学策略探究论文原稿着以读促写教学方法的深入，将阅读和写作作为有效手段加以融合......”。

2、“.....大幅度提高学生在英语写作上的语言组织能力和表达能力，从而为学生的英语读写技能提升奠定坚实的基础。参考文献黄茂明以读促写，强化高中英语写作教学山西教育，王小红以读促写在高中英语写作教师可以自然而然地布置写作任务这样学生就可以结合课堂讨论的内容，在其中加入过模仿的方式积累写作技巧，逐步提升自己的写作水平。通过阅读激发写作热情教师可以在以读促写教学活动中通过适当的引导使学生在文本分析的过程中产生写作热情。以人教版年级下册,的教学为例，完成两篇明信片的讲解后......”。

3、“.....在讲解完文章后，教师需要组织学生仿写每个段落的第个句子，这样可以使其掌握主旨句的写作技巧，具备使用长难句准确表达中心思想的能力，从而提升写作水平。在此基础上，教师还可以者的写作技巧。关键词初中英语以读促写教学策略在我国经济快速发展的背景下，对高中英语写作教学提出了更高的要求。高中阶段的英语写作教学，对培养学生的语言表达能力写作能力，实现其未来发展等均具有重要的意义。而当下的高中传统教学中尚存在定的问题，需通过提升学生的读写等整体综合能力等重点知识，并通过分析课文补充细节内容。通过这种方式......”。

4、“.....产生表达自己见闻的兴趣，从而获得读写能力的提升。结束语在初中英语教学中，将以读促写作为重要手段加以强化，对有效激发学生学习兴趣，提升学生的英语综合应用后，教师可以与学生讨论以下问题在这个过程中，学生不仅可以结合课文讨论学习明信片的写法，还可以产生通过明信片与朋友分享自己生活水平。在此基础上，教师还可以鼓励学生使用等句型介绍自己喜欢的地点，从而使其养成在作文中穿插使用简单句并列句和复合句初中英语中以读促写教学策略探究论文原稿，在日积月累中借助以读促写来锻炼学生的英语思维和想象能力......”。

5、“.....通过阅读借鉴写作技巧想要完成篇高质量的作文，学生需要掌握定的写作技巧，从而实现主旨突出句式丰富的写作目标。教师可以鼓励学生在完成文章阅读后进行仿写，从而在仿写过程中借鉴作者的写作技巧。红以读促写在高中英语写作教学中的践行探索中学生英语，周静娟以读促写助力高中英语写作教学英语教师，。通过阅读借鉴写作技巧想要完成篇高质量的作文，学生需要掌握定的写作技巧，从而实现主旨突出句式丰富的写作目标。教师可以鼓励学生在完成文章阅读后进行仿写，从而在仿写过程中借鉴作励学生在阅读的过程中积累优秀的句式......”。

6、“.....为提升学生深入挖掘课文语言的积极性，教师要对课文讲解方式进行创新，鼓励学生进行自主预习，找出课文中的陌生词汇和新颖的表达方式，并尝试通过查阅词典的方式理解其用法和含义。初中英语中以读促写水平具有重要的现实意义。随着以读促写教学方法的深入，将阅读和写作作为有效手段加以融合，可显著提高学生的阅读写作水平，大幅度提高学生在英语写作上的语言组织能力和表达能力，从而为学生的英语读写技能提升奠定坚实的基础。参考文献黄茂明以读促写，强化高中英语写作教学山西教育，王小见闻的意识。在此基础上......”。

7、“.....在其中加入的意识。这样，学生就可以通过模仿的方式积累写作技巧，逐步提升自己的写作水平。通过阅读激发写作热情教师可以在以读促写教学活动中通过适当的引导使学生在文本分析的过程中产生写作热情。以人教版年级下册,的教学为例，完成两篇明信片的讲解教学策略探究论文原稿。以人教版年级下册的教学为例，在讲解完文章后，教师需要组织学生仿写每个段落的第个句子，这样可以使其掌握主旨句的写作技巧，具备使用长难句准确表达中心思想的能力，从而提升写作初中英语中以读促写教学策略探究论文原稿累知识......”。

8、“.....实现学以致用的教学目标。通过学会怎样去进行知识的运用，主动去阅读些课外的素材，在本来的基础之上进行拓展和延伸，可以有效地锻炼学生语言知识应用能力。初中英语教学中以读促写的应用策略通过阅读积累写作语言实施以读促写这教学模式的过程中，教师要鼓教师要注意鼓励学生通过阅读对文章进行系统梳理，分析作者的写作思路。让学生对课文进行复述是把握作者写作思路的有效方法，学生在复述的过程中可以进步把握课文的基本框架，探索作者的写作思路。初中英语中以读促写教学策略探究论文原稿......”。

9、“.....所以在英语教学之中更为关注对学习技巧方面的培育，学生在英语阅读的学习之中极少有应用语言的机会，缺少课外阅读拓展自身知识的想法，学习的知识只拘泥于教材中的内容。然而在以读促写这样的教学手段中，既需要引导学生在阅读中积累知识，还需要锻炼学生的语用能力学中的践行探索中学生英语，周静娟以读促写助力高中英语写作教学英语教师，。初中英语教学中以读促写的应用策略通过阅读积累写作语言实施以读促写这教学模式的过程中，教师要鼓励学生在阅读的过程中积累优秀的句式，从而在今后的写作过程中实现提升语言丰富性的目标......”。