1、“.....而不是将语句简单地拼凑在起，不同的文章结构能够带给读鼓励学生尝试着模仿写作，这样会增强学生的探索欲望与写作积极性，提高学生写作的效率。小学中年级语文教学中开展仿写训练的策略仿写优美句子，积累写作素材句子是构成篇作文的最基本元素，优美的句子可以成为作文的点睛之笔，使整篇作文更加出彩。但是让小学中年级的小学中年级语文仿写训练策略探析论文原稿积累足够充分时，遇到不同的作文命题，学生都可以做到言之有理言之有物。小学中年级语文仿写训练策略探析论文原稿。提高学生谋篇布局能力篇完整的作文需要有着精巧的结构，而不是将语句简单地拼凑在起......”。

2、“.....比如顺叙倒叙插叙，教师在开展活动的过程中可以根据学生熟悉程度不同，从仿写例句到仿写段落再到仿写作文，循序渐进地提高学生写作水平，促进学生语文综合素质的提高。参考文献刘红霞浅谈在小学语文作文教学中开展仿写训练的策略天天爱科学，舒叶小学作文仿写教学探究小学生作文辅导进行仿写，比如在开头设置悬念可以吸引读者注意力，在文章末尾揭露答案又可以与开头相呼应，使整篇作文浑然体。学生在仿写的过程中会逐渐掌握文章的脉络，了解不同文章结构的利与弊，在写作文时能够根据题目要求选择合适的文章结构，撰写更加打动人心的作文。结束语在仿写文章结构......”。

3、“.....因为文章框架是最能够体现学生写作思路的，教师可以带领学生尝试不同的文章结构给读者带来的感受有何不同，避免学生在写作的过程中出现作文框架紊乱作文前言不搭后语的情况。当然在仿提高仿写的难度，从语句的仿写上升到段落的仿写，逐步提高学生的仿写能力。在这阶段，教师需要格外重视段落的选择，因为并非是所有的锻炼都能够作为学生模仿的对象。如果教师选择的段落过于简单，会让学生的仿写失去意义，如果寻找的段落过于困难，会打击学生的自信心，会让学生的仿写失去意义，如果寻找的段落过于困难，会打击学生的自信心，因此教师需要根据学生的特点选择合适的仿写段落。在开始仿写之前......”。

4、“.....因为段落的模仿不仅仅要考虑写作技巧，还需要考虑写作方法情感表达等内容。从根本上把握需要作文，循序渐进地提高学生写作水平，促进学生语文综合素质的提高。参考文献刘红霞浅谈在小学语文作文教学中开展仿写训练的策略天天爱科学，舒叶小学作文仿写教学探究小学生作文辅导，姜淼仿写在小学作文教学中的应用作文成功之路，。仿写经典段落，提高写作质量头相呼应，使整篇作文浑然体。学生在仿写的过程中会逐渐掌握文章的脉络，了解不同文章结构的利与弊，在写作文时能够根据题目要求选择合适的文章结构，撰写更加打动人心的作文。结束语在小学中年级的作文教学中，仿写是最为常见的教学方法之......”。

5、“.....因此教师需要根据学生的特点选择合适的仿写段落。在开始仿写之前，教师需要带领学生进行段落分析，因为段落的模仿不仅仅要考虑写作技巧，还需要考虑写作方法情感表达等内容。从根本上把握需要模仿的段落，有利于提高学生仿写训练的质量，加强学生对写作技巧的理解。作素材。教师可以从简单的仿写训练入手，遵循循序渐进的教学原则，步个脚印地提高学生写作能力，促进学生语文学科素养的提高，为学生日后的写作学习奠定良好的基础。仿写经典段落，提高写作质量在仿写训练的初期是以仿写句子为主，但是隨着时间的增长，教师可以适当地框架，因为文章框架是最能够体现学生写作思路的......”。

6、“.....避免学生在写作的过程中出现作文框架紊乱作文前言不搭后语的情况。当然在仿写的过程中学生可以根据自己的需求或者是想法进行定的更改与删减，仿写并不强模仿的段落，有利于提高学生仿写训练的质量，加强学生对写作技巧的理解。关键词小学语文中年级仿写训练小学中年级的学生是初次接触正式的写作，在这个阶段仿写训练是种非常有效的教学方法，通过仿写学生能够掌握定的写作技巧，并且在仿写的过程中也可以使学生积累定的在仿写训练的初期是以仿写句子为主，但是隨着时间的增长，教师可以适当地提高仿写的难度，从语句的仿写上升到段落的仿写，逐步提高学生的仿写能力。在这阶段......”。

7、“.....因为并非是所有的锻炼都能够作为学生模仿的对象。如果教师选择的段落过于简单更加熟练地掌握写作方法，能够用更加优美的语言表达自己内心的想法。教师在开展仿写训练教学活动的过程中，要尊重学生的主体地位，因为仿写训练的重点在于学生是否能够掌握定的写作技巧。教师在开展活动的过程中可以根据学生熟悉程度不同，从仿写例句到仿写段落再到仿要求学生要完全按照例子进行书写，只是给学生个大致的框架，但是框架内容的补充是需要学生结合自己的想法进行改变。在模仿文章结构的过程中，学生需要更加深入地理解文章，而不是机械地进行仿写，比如在开头设置悬念可以吸引读者注意力......”。

8、“.....这些示例都可以作为学生语文素材积累的部分。当学生的积累足够充分时，遇到不同的作文命题，学生都可以做到言之有理言之有物。小学中年级语文仿写训练策略探析论文原稿。仿写文章结构，提高写作能力作文结构的仿写更多地是需要学生去领会整篇文章的不同的感受，比如顺叙倒叙插叙，这种不同的文章结构带给读者的感受也不尽相同。学生在写作时不仅要具备较强的语言表达能力，同时也需要掌握作文谋篇布局的能力。教师在课堂上直接经济各种作文结构，学生会感到非常的茫然，但是当教师选择相应的文章作为范例进行讲解文学生自行思考优美的语句有些强人所难......”。

9、“.....难以支持学生进行自主创作。这时候教师可以选择开展仿写训练，选择优美的语句让学生进行仿写练习。仿写训练的开展是较为容易的，在日常课堂讲解的时候，教师可以将课文中优秀的语这种不同的文章结构带给读者的感受也不尽相同。学生在写作时不仅要具备较强的语言表达能力，同时也需要掌握作文谋篇布局的能力。教师在课堂上直接经济各种作文结构，学生会感到非常的茫然，但是当教师选择相应的文章作为范例进行讲解文章结构的优势以及写作注意事项姜淼仿写在小学作文教学中的应用作文成功之路，。提高学生素材的积累写作能力往往是学生语文积累的种体现，学生的语文积累越是厚实，最终形成的作文就越是出彩......”。