1、“.....使学生的学习能力得到不断提升探讨探讨双减背景下高效化的小学数学作业设计论文原稿强的作业，同时还需要开展有针对性的作业指导。参考文献殷忞慧双减背景下小学数学作业设计家长，张建萍双减政策下小学数学作业设计与探究宁夏教育，樊丽珍双伴随着我国新课程改革的逐步推进和深入，双减政策已正式实施，对于小学数学的实际教学过程也提出了新的要求......”。

2、“.....要注重提升作业的质作业，帮助他们巩固学习基础对于些学习能力较强的学生可以设计如何计算多边形面积的数学题，激发他们的学习潜力。这样，学生能够在符合自己能力的情况下，开展对例如，在教授完学生多边形的面积的数学知识之后，我们作为教师还要结合学生具体学情设计数学习题，。因为每个学生都是独立的个体......”。

3、“.....我们在设计数学作业时，要采用分层设计数学作业的方式展开教学，进而让学生可以由浅入深地学习数学知识。因为面对同样的数学知识和数学题，有些以及长方体和正方体各自的体积应该如何计算，这样学生就能在实际生活中发现数学知识，还能在真实感受数学知识的情况下，深入探究与长方体和正方体相关的知识。以计数学作业。例如......”。

4、“.....我们应该结合学生的兴趣爱好设计课外生活化实践作业。比如可以让学生回家之后，观察生活中有哪些统的作业设计模式，分层次进行作业安排。设计分层作业，实现因材施教作为小学数学教师，我们在设计数学作业时，要采用分层设计数学作业的方式展开教学，进而让学探讨双减背景下高效化的小学数学作业设计论文原稿生觉得非常简单轻松......”。

5、“.....所以为了解决这个问题，我们应该分层设计数学作业探讨双减背景下高效化的小学数学作业设计论文原稿。设计，而应具备现实意义，将重点放在具体实践上，培养学生的动手实践能力探讨双减背景下高效化的小学数学作业设计论文原稿。设计分层作业，实现因材施教正达到有效促进每个学生全面发展的目的......”。

6、“.....学生能准确地辨别和区分些物体，使作业真正体现巩固课内知识提升教学效果的作用。作业内容应与学生的日常生活紧密相关，不能追求形式上的作业方体和正方体的物体，并为学生布置些生活化的数学作业。比如，可以让学生通过测量生活中的长方体或者正方体的长宽高......”。

7、“.....因为面对同样的数学知识和数学题，有些学生觉得非常简单轻松，但是有些学生却感觉困难重重，所以为了解决这个问题，我们应该分层设设计如何计算多边形面积的数学题，激发他们的学习潜力。这样，学生能够在符合自己能力的情况下，开展对应的复习巩固活动，进而实现学习进步。基于此......”。

8、“.....。因为每个学生都是独立的个体，所以教师可以结合小学生不同的兴趣爱好学习能力和生活经验来为学生进行合理分层，进而要求。作为教师我们在设计数学作业时，要注重提升作业的质量，降低作业的数量，这样能够在有效降低学生数学作业的同时，还能有效减轻学生的作业负担......”。

9、“.....参考文献殷忞慧双减背景下小学数学作业设计家长，张建萍双减政策下小学数学作业设计与探究宁夏教育，樊丽背景下高效化的小学数学作业设计研究新课程，。设计针对性较强的作业，提升学生兴趣现阶段，针对布置小学数学作业实际效果不太明显的现状，作为教师我们应该结，降低作业的数量，这样能够在有效降低学生数学作业的同时，还能有效减轻学生的作业负担......”。