1、“.....基于生产性实训基地的场地划分，进行校内生产性实训基地与校外生产性实训基地每组条设计线路任务，实现每天路程时间与游览时间的合理匹配。我校旅游管理专业创新校内生产性实习基地建设的实践探索论文原稿。校内生产运营性实习基地即由学校提供专业场地和设施设备，由专业教师提供课程技术和管理指导，模拟校外企业实际生产经营环境，强调实训环境的真实性和实训产品的经济性，使学生真正投入到生产中去，实打实地锻炼学生的专业技能。本文是以我校酒店综合运营室是为依托，探讨校内生产运营性实习基地的建设，开展校内生产运营性实习，探索因为突发公共事件引起的校外实习限制以及校内实训欠制模式产学结合等工学结合教育模式，虽然名称不同，但都是依照国情不同，采取了不同的形式，均体现并突出了加强学生实训能力的教育理念。国内关于生产性实训基地的研究是从高职院校开始的，中职学校生产性实训基地的研究起步较晚......”。

2、“.....总体来看，国内关于生产性实训基地的研究主要集中在以下几个方面。第，研究生产性实训基地的建设第，基于生产性实训基地的场地划分，进行校内生产性实训基地与校外生产性实训基地的相关研究第，研究生产性实训基地的运营与管理。其中，关于中职院校校企合作式生我校旅游管理专业创新校内生产性实习基地建设的实践探索论文原稿校内生产性实习基地建设的实践探索论文原稿。校内生产运营性实习基地即由学校提供专业场地和设施设备，由专业教师提供课程技术和管理指导，模拟校外企业实际生产经营环境，强调实训环境的真实性和实训产品的经济性，使学生真正投入到生产中去，实打实地锻炼学生的专业技能。本文是以我校酒店综合运营室是为依托，探讨校内生产运营性实习基地的建设，开展校内生产运营性实习，探索因为突发公共事件引起的校外实习限制以及校内实训欠缺的真实情境代入和沟通能力等综合培养，是体验类似旅游企业工作环境......”。

3、“.....薛燕，许新国，辛蕊，熊丽颖校中企实践教学模式的研究以河北旅游职业学院留学生公寓为例河北旅游职业学院学报，项目重庆人文科技学院高等教育教学改革研究项目，旅游管理专业创新校内生产运营性实习基地建设研究与实践探索，项目编号年度重庆市高等教育教学改革研究项目应用型大学专升本学生独立编班与混班教育培养模式比较研究与实践，项目编号。专业教师作为指导老师全程指导学生的实习工作，不同部门的工作由专业教师分版块实行企业管理就是在学校内以专业相关指导老师为主管，在实训生产过程中实行校内教师负责制，校企共建规章制度，明确各自的责权利，实行岗位责任制。多维度打造校内实习基地校内实习基地的建设不能仅仅打造单平台和单任务线，应该要多维度打造校内实习功能......”。

4、“.....但是功能不够丰富，后期打造更多维度，比如加入了校史馆资料整理和讲解任务校园文化梳理与校内旅游线路设计与讲解推广专业公众号运营景区调研与沟通技巧训练校内会议服务等内但是同时也面临不少问题，比如运行模式不稳定定位不清晰缺乏品牌打造，團队建设有待提高校企合作深度不够等，因此通过实践探索提出以下对策。提升对策研究校企合作共享资源路夫智行开放型实验教学中心作为校企合作的基地，开展旅游资源的搜集录入以及线路设计等工作，相应工作要求应该由企业来制定在系统维护线路推广人员培训信息沟通等工作企业也应该参与进来，统安排，同时也对路夫实验室的日常经营和制度建设进行技术支持和监督。学校专业层面则负责教学改革探索校企融合课程设计学生团队组织和日常指导。在课程设计关注重点，紧扣旅游产业链的转型升级需求，打造创意旅游产品，有利于打造旅游管理专业特色，推动专业新发展......”。

5、“.....激发创新理念，拓展跨界思维。李克强总理强调，万众创新是中国经济的个新的发动机新引擎。线下推广团队负责以线路为主题，开展校园推广统筹，协助团队获取旅游产品在市场上的体验反馈及分析面向学校同学校外企业推广散发宣传单页，组建或微信群负责解答咨询问题。实习要求根据工作室的具体需要，实习生工作岗位可能会发生变动。要求学生服从安排，严格按照实训中心管理制度，询问题。实习要求根据工作室的具体需要，实习生工作岗位可能会发生变动。要求学生服从安排，严格按照实训中心管理制度，每天上班签到，在指导老师的指导下，认真完成工作岗位的相关工作任务，每周撰写实习日记。实习结束后提交实习报告可获得实习学分。实习效果与问题分析从年月开始校内实习基地的建设开始，目前我校已经开展届学生的校内实习实践，在这个过程中相关背景政策和实习安排也在变化，总体来说学生通过校内实习收货和成长明显......”。

6、“.....用实践检验理论的学习，在这个团队的建设，通过任务模块化创新团队建设，例如校内实习大板块内容为基础，每个版块分别针对同学们不同能力进行综合训练，指导老师负责培养，组建学生团队，学生团队以老带新的方式进行传承和发展。指导老师必须是双师型教师，在这个过程中也需要不断提升培养自己形成旅游管理系校内实习基地指导老师团队，每个人负责不同的板块，在专业业务上通过培训或者企业实习精进业务能力，形成团队合力。参考文献徐春红校内生产经营性实训基地产教协同育人模式实践探索以宁波职业技术学院丝路咖啡吧为例职业改革与发展，薛燕，业部运营相结。真正做到校企合作的深层次融合，共享资源。明确运营部门定位划分和权责制度校内实习基地的建设在组织结构上更为多样性，包含校内指导教师和本专业学生组成，要明确生产性实训基地的定位，既要服务于人才培养和教学开展......”。

7、“.....产品制作服务咨询接待线路设计与宣传互动策划与执行都要正常开展。明确校企双方各自权责。校内生产性实训基地在管理上，对内实行企业化管理对外实行市场化运作管理。对内实行企业管理就是在学校内以专业相关指导老师为主管，在实训生产过程中实行校内教师负我校旅游管理专业创新校内生产性实习基地建设的实践探索论文原稿天上班签到，在指导老师的指导下，认真完成工作岗位的相关工作任务，每周撰写实习日记。实习结束后提交实习报告可获得实习学分。实习效果与问题分析从年月开始校内实习基地的建设开始，目前我校已经开展届学生的校内实习实践，在这个过程中相关背景政策和实习安排也在变化，总体来说学生通过校内实习收货和成长明显，通过校内实习同学们可以把理论知识运用在实践中，用实践检验理论的学习，在这个过程中，提升同学的综合能力，包括团队协作能力策划能力领导力组织执行能力等。了校外实习......”。

8、“.....深化产教融合，全面提升人力资源质量，年月日国务院办公厅下发了关于深化产教融合的若干意见，文件明确提出鼓励企业依托或联合职业学校高等学校设立产业学院和企业工作室实验室创新基地实践基地。围绕生产运营性实习基地建设探索实训体系，正好契合国家对产教融合的要求。意见还指出推动学科专业建设与产业转型升级相适应。建立紧密对接产业链创新链的学科专业体系。生产运营性实习基地的建设与实践，是以后疫情时代旅游业的發展趋势能力有所成长，积累些教学案例和管理经验另方面主要是针对学生对虚拟真实企业工作环境有所体验，促进学生将理论与实践相结合。实习安排第部分同学分两组安排至旅游综合服务与研究中心下设的校内接待服务工作室和教学服务工作室进行实习......”。

9、“.....我校旅游管理专业创新校内生产性实习基地建设的实践探索论文原稿。但是同时也面临不少问题，比如运行模式不稳定定位不清晰缺乏品牌打造，團队建设有程中，提升同学的综合能力，包括团队协作能力策划能力领导力组织执行能力等。在疫情大背景下，我校级酒店管理班专业本来正在酒店参与顶岗实习，但是到年月日左右疫情爆发期间，受到疫情影响，考虑到疫情感染风险和学生安全，以及酒店经营成本与风险等因素，在月日左右在学院领导与酒店负责人充分沟通的情况下，我们提前停止了学生在校外酒店顶岗实习的工作安排。并且在接下来的学年第学期以及学年第学期，两个学期本来应该安排级旅游管理班和级酒店管理学生进行酒店综合顶岗实习，但是由于疫情的影响，多个年级学生都暂许新国，辛蕊，熊丽颖校中企实践教学模式的研究以河北旅游职业学院留学生公寓为例河北旅游职业学院学报，项目重庆人文科技学院高等教育教学改革研究项目......”。