平，从而帮助人们形成正确的价值观。基于音乐学科的特性，在初中音名學生自身的生活经验和经历都有所不同，在学习和认知方面也难免会存在能力上的差异。教师若想在教学的过程中帮助学生快速掌握知识，并渗透德育教育，就需要为学生创造个友好的学习环境，促使学生能够自主，积极的参与到音乐课程当中。需要注意的是初中音乐教学中的德育渗透探讨论文原稿有同样的育人作用。好的音乐不仅能够直击人的心灵，还能引起人的情感共鸣，陶冶人的情操，提高人的审美水平，从而帮助人们形成正确的价值观。基于音乐学科的特性，在初中音乐教学中渗透德育，能够深化学生对音乐作品的理解，启迪学生的心灵，培养学式开展德育。教师必须更新德育理念，创新德育方式，在行为中开展德育，用情感感染学生，转变学生思想观念。音乐课程具有丰富的情感，教师可以借助音乐背后的故事，激发学生情感，让学生以歌唱的方式抒发心中的不良情绪，反思自己的行为。比如，在教开展德育工作，对培养拥有高品质的人才有着巨大的促进作用。初中生性格鲜明，所以教师要结合学生的性格特点，充分发挥在音乐教学中开展德育工作的优势，并正视在音乐教学中忽略德育工作存在的问题，从而在教学实践中不断加以改正，为开展更加科学高加强教学队伍教育，提高渗透水平加强对教育工作队伍的综合能力建设是保证德育质量的重要前提，首先要从德育社会进步学生发展之间的相通性与关联性进行深入研究，分级分层，级级层层的逐步推进深入，突出德育与音乐教学体化课程设计研究，同时，也要。在丰富学生音乐知识和提升学生音乐才艺的同时，我们更应该倡导学生参与到音乐的实践活动中，将德育渗透于音乐实践活动中体现。比如今年中国举办的冬奥会，主题曲雪龙吟广泛流行，更是将中国的优秀文化国家的昌盛人民的骄傲展示的淋漓尽致，如果是现场感受中国冬奥会的冰雪现场，感受拼搏的热血，感受为祖国奋斗的激扬，感受江山多娇的壮阔，感受来自中国的庞大实力，无疑是极具重要意义的。与音乐切身的体验，走进音乐世界，更好的去提升学生的世界认知。关键词音乐课堂德育教育策略探讨在初中质传统的书面知识教育存在诸多的弊端，德育教育往往也是根据这样的模式进行，初中音乐课堂也不例外，只是对音符的认知和对音乐作品的简单歌唱教学是远远不够的，所以初中音乐课堂德育的渗透也不能只停留在表面。在丰富学生音乐知识和提升学生音乐才与融入，而不至于使得德育与音乐教育脱节。德育能使学生受益终生。在初中阶段开展德育工作，对培养拥有高品质的人才有着巨大的促进作用。初中生性格鲜明，所以教师要结合学生的性格特点，充分发挥在音乐教学中开展德育工作的优势，并正视在音乐教学初中音乐教学中的德育渗透探讨论文原稿组织学生观赏盛大的北京东奥开幕式，在现场感受中国冬奥会的冰雪现场，感受拼搏的热血，感受为祖国奋斗的激扬，感受江山多娇的壮阔，感受来自中国的庞大实力，无疑是极具重要意义的。与音乐切身的体验，走进音乐世界，更好的去提升学生的世界认知。要的作用和价值。参与实践活动，培养素质传统的书面知识教育存在诸多的弊端，德育教育往往也是根据这样的模式进行，初中音乐课堂也不例外，只是对音符的认知和对音乐作品的简单歌唱教学是远远不够的，所以初中音乐课堂德育的渗透也不能只停留在表面生情绪，再组织学生有感情的歌唱。初中音乐教学中的德育渗透探讨论文原稿。加强教学队伍教育，提高渗透水平加强对教育工作队伍的综合能力建设是保证德育质量的重要前提，首先要从德育社会进步学生发展之间的相通性与关联性进行深入研究，分级分音乐教学中渗透德育，不仅能够培养学生的音乐素养，还能培养学生优秀的品格和高尚的情操，促进学生的全面发展。新课改中着重强调德育教育融入到教学课堂各项环节的思想，在培养学生优秀人生观价值观和世界观，优化学生思想政治素养方面发挥着非常重艺的同时，我们更应该倡导学生参与到音乐的实践活动中，将德育渗透于音乐实践活动中体现。比如今年中国举办的冬奥会，主题曲雪龙吟广泛流行，更是将中国的优秀文化国家的昌盛人民的骄傲展示的淋漓尽致，如果是组织学生观赏盛大的北京东奥开幕式，在中忽略德育工作存在的问题，从而在教学实践中不断加以改正，为开展更加科学高效的德育工作贡献力量。参考文献刘晓英浅谈初中音乐教育与德育整合的途径与方法考试周刊，周启浅谈初中音乐课程中德育的实施策略文科爱好者，。参与实践活动，培养素层，级级层层的逐步推进深入，突出德育与音乐教学体化课程设计研究，同时，也要结合当前的社会形势发展以及学生的学习现状，对教育工作者进行相关的技能培训。让他们主动接受新观念，努力学习教育教学的新方法，更好地促进音乐教学与德育的互相渗透初中音乐教学中的德育渗透探讨论文原稿。音乐课程具有丰富的情感，教师可以借助音乐背后的故事，激发学生情感，让学生以歌唱的方式抒发心中的不良情绪，反思自己的行为。比如，在教授感恩的心这歌曲时，教师可以用多媒体播放些人物的光荣事迹，再让学生谈谈自己的感受，教师用语言调动学乐教学中渗透德育，能够深化学生对音乐作品的理解，启迪学生的心灵，培养学生优秀的道德素养和高尚的情操，从而充分体现音乐学科的价值，充分发挥音乐的育人作用。此外，在初中音乐教学中渗透德育，也是素质教育的核心要求，不仅能充分践行素质教育，有部分学生比较内向，很难与他人进行有效交流，也习惯于独来独往，这对学生的发展极为不利。所以在为学生营造友好环境的同时，要鼓励这部分学生，使其也能够参与到学习当中，为教师此后开展乡土情怀教育奠定基础。初中音乐教学中的德育渗透探讨生优秀的道德素养和高尚的情操，从而充分体现音乐学科的价值，充分发挥音乐的育人作用。此外，在初中音乐教学中渗透德育，也是素质教育的核心要求，不仅能充分践行素质教育的核心理念，还能更好地促进学生的全面发展。营造友好环境，培养乡土情怀每授感恩的心这歌曲时，教师可以用多媒体播放些人物的光荣事迹，再让学生谈谈自己的感受，教师用语言调动学生情绪，再组织学生有感情的歌唱。初中音乐教学中的德育渗透探讨论文原稿。在初中音乐教学中渗透德育的重要性音乐学科与其他学科相比，具效的德育工作贡献力量。参考文献刘晓英浅谈初中音乐教育与德育整合的途径与方法考试周刊，周启浅谈初中音乐课程中德育的实施策略文科爱好者，。更新德育理念，创新德育与音乐教学的方式当代，初中学生的心理特点是复杂的，教师不能讲大道理的方要结合当前的社会形势发展以及学生的学习现状，对教育工作者进行相关的技能培训。让他们主动接受新观念，努力学习教育教学的新方法，更好地促进音乐教学与德育的互相渗透与融入，而不至于使得德育与音乐教育脱节。德育能使学生受益终生。在初中阶段