1、“.....顺利适合仅仅作为种应急教学方案存在，切实将其建立成完整的教学模式更具发展性。中职线上班级管理探究论文原稿。中职线上教学效果的保障需要多方合力，班级管理是其中重要环节，如何借助互联网优势进行线上班级管理，调动中职线上班级管理探究论文原稿，侥幸心理惰性等消极思想显露，从而产生了旷课学习效果不理想，班级日常管理不顺畅等等现象。关键词中职班级管理线上班级管理中职班主任引言年末新冠疫情爆发，全国各院校首次开展线上教学，规模大，时间长，受众广，线上年疫情发展情况......”。

2、“.....切实将其建立成完整的教学模式更具发展性。中职线上班级管理探究论文原稿。时空距离造就各方约束力下降中职生线下班级管理中，不论是常规管理还是平理，调动中职生居家学习积极性，为线上教学保驾护航，真正达到停课不停学的目的，对于当前疫情大环境下的中职教育具有重大意义。关键词中职班级管理线上班级管理中职班主任引言年末新冠疫情爆发，全国各院校首次开展线上教中职线上管理措施抓住时间节点，线上线下有效结合不论是线上或是线下班级管理......”。

3、“.....要打消学生对线上模式的应急心态，线下就要多做工作，引导学生重视线上教学。回归校园时要抓住线下便于管考文献吴丽双线上班级管理新思路探究教师上张丽中职学校班主任班级管理工作的创新探讨国际公关，。班主任事务繁杂，心多用班级出勤互动作业情况把控，信息的转发收集整理，学生每日健康打卡，线上德育活动组织家校沟励肯定学生，积极发现学生的闪光之处，树立典型，可以通过借助各种进行多元化评价，例如全勤打卡表扬，材料积极提交表扬，班会表现优秀等等......”。

4、“.....合理安排，优化班主任线下存在差异，所以班级管理目标与方法要有所不同。尤其针对学生线上积极性下降，惰性思想显现，班级表现滑坡的情况，线上班级管理可以模块化，评价可以多样化。根据班级具体情况进行小组划分，可以是强强联合，保障班级中的发布，照片接龙等信息的收集反馈，语音电话视频等沟通交流，定位的发布等等琐碎日常的班级管理事务，钉钉平台可以实现主题班会家长会，课堂签到互动等效果，腾讯会议便于班级会议的召开。在众媒介中......”。

5、“.....班主任同时需要承担教学，线上培训会议，个人家庭事务或者大赛指导，精品课程建设等等其他事务，任务多而广无疑会导致顾此失彼，精疲力尽。中职线上班级管理探究论文原稿。空距离的客观因素加之中职生学情的主观因素，完全的中职线上班级管理必然是不能长久发展的，不论是线上还是线下班级管理，班主任都要充分利用好各自优势，带动学生积极应对，及时发现问题解决问题，不断推进班级管理进步。时享等等。此外，班级管理离不开规章制度的约束，线下的要求未必适用于线上模式......”。

6、“.....例如出勤与平时成绩挂钩并提高出勤在平时成绩中的占比，作内容班主任工作内容的安排应当主次分明，合理并且留有余地，避免流于形式且无效工作，将更多的工作重心放在本职工作上，探索线上管理有效方法，分享成功经验，共同提升班主任团队管理能力，保障线上教学效果。结语由于时力量，实现部分学生的自我管理目标，呈现积极上进，你追我赶的班级氛围，再利用班级氛围和榜样的力量分批调动后进学生，对于问题学生要各个击破。也可强弱互助......”。

7、“.....个别问题学生由班主任管理。线上管理需要多鼓试，化繁为简，保留适当有效的媒介即可。充分发挥教育机智，助推班级良性竞争氛围线下班级管理，每位班主任都有自己成熟的管理经验，照搬到线上班级管理并不适用，受限于多方面影响，有的收效甚微，甚至事倍功半，由于线上先保障学生出勤，材料提交与德育成绩挂钩等等。目前线上班级管理的媒介已经十分丰富，班主任通过借助各种进行线上管理，加强约束，例如微信群可以随时沟通学生和家长，进行消息的公告协作文档的发布......”。

8、“.....班主任通过举行线上家长会的形式，将线上教学意义，活动内容，要求，规章制度，家长任务等等明确告知家长，尤其家长任务务必简洁明确易实施，例如学生早晚作息监督，安静学习环境的创建，家校双方信息的及渡，完成衔接。班主任事务繁杂，心多用班级出勤互动作业情况把控，信息的转发收集整理，学生每日健康打卡，线上德育活动组织家校沟通等是线上期间班主任班级管理主要工作，班主任同时需要承担教学，线上培训会议，个人家庭职生居家学习积极性，为线上教学保驾护航，真正达到停课不停学的目的......”。

9、“.....中职线上管理措施抓住时间节点，线上线下有效结合不论是线上或是线下班级管理，两种模式不应当是割裂的学模式对每名教师学生和家长都产生了强烈冲击。年来，随着疫情形势的不断变化，不同地域院校随之进行了第次甚至第次线上教学，年奥密克戎新毒株的流行，再次迫使各院校开展线上教学。结合年疫情发展情况，线上教学显然已不管理亦或民主管理等等模式，前提条件均是师生面对面，在共同的环境下及时发现问题解决问题，校园环境下约束力强。相比而言......”。