学生通过动手和实践操作等提高他们美术作品欣赏和创作的能力。此外也可以增设小组合作设计作品的环节，让学生通过合作来相互促进互相提高美术学科素养和能力，这样可以激发课堂活力，也能激起学生对于美术学习的积农村美术课堂教学改革与探索论文原稿参考文献张樱核心素养理念下农村美术教育教学探究核农学报，吴天红农村学校美术课堂教学模式的转变研究学周刊，。农村美术课堂教学改革与探索论文原稿。增加美术创作活动单的美术课堂教学方式会使得学生对主动地参与到美术课堂中，也能加深他们对于美术课堂和美术学习的印象。结束语农村美术教学因其教学设备的限制性教学资源的缺乏等使得教育工作的开展不是特别顺利，那么农村美术教师就更应该结合可利用的美术资源以品的设计观察和鉴赏等任务，让学生在生活中学习美术，在美术学习中发现生活。比如在进行鲁教版年级上册情趣浓郁能工巧匠这单元的教学时，教师就可以根据这单元的学习内容来让学生多进行动手操作，像剪纸编织扎染彩农村美术课堂教学的改革策略融美术教学于生活农村美术教师要想提高美术教学的有效性，使得学生更加喜欢和重视美术课堂学习，就需要将美术与学生的日常生活融合起来，让学生对于美术学习不再有距离感和陌生感，将美论文原稿。农村美术课堂教学存在的问题当前农村美术课堂教学开展并不顺利，美术教学资源较为匮乏，而且也不是所有农村学校和课堂都已经配备了多媒体等教学设备，农村地区也不像城市有着较多的美术馆艺术馆等艺术村美术课堂教学开展并不顺利，美术教学资源较为匮乏，而且也不是所有农村学校和课堂都已经配备了多媒体等教学设备，农村地区也不像城市有着较多的美术馆艺术馆等艺术设施，这就限制了学生接触美术的机会和方式。另视美术课堂学习，就需要将美术与学生的日常生活融合起来，让学生对于美术学习不再有距离感和陌生感，将美术日常化，结合学生生活中可能会接触到的些与美术相关的知识事物等，让美术的学习创作和鉴赏与学生的日常生新方法，让美术走进学生的生活，以美术创作和美术氛围的创设等为学生打造良好的美术学习氛围，帮助学生提高美术素养和审美情趣等，促进学生全面健康地发展。参考文献张樱核心素养理念下农村美术教育教学探究核农农村美术课堂教学改革与探索论文原稿设施，这就限制了学生接触美术的机会和方式。另外，由于教育观念生活观念等可能会存在定差异，而美术不是升学考试的必考科目，这就会导致农村美术教育不受重视，课堂教学有效性不高，教师和学生都不认真对待美术课乏些艺术场馆，但相比城市，农村也多了很多自然资源，教师要能从周围环境中发掘可利用的自然资源美术教学资源等，提高这些资源的利用性，让有限的美术教学资源发挥出更好的教学效果。农村美术课堂教学改革与探索让学生提前准备好相关工具和材料，在课堂上带领学生同进行这些手工创作，对于彩塑扎染这样的活动可以让学生组成小组起进行创作。通过这种方式可以让学生积极主动地参与到美术课堂中，也能加深他们对于美术课堂和美外，由于教育观念生活观念等可能会存在定差异，而美术不是升学考试的必考科目，这就会导致农村美术教育不受重视，课堂教学有效性不高，教师和学生都不认真对待美术课堂。利用自然资源进行美术教学虽然农村可能会缺活紧密贴合起来。教师可以在进行美术课堂教学时以生活中的事物作为引入，或者结合生活布置些课后美术作品的设计观察和鉴赏等任务，让学生在生活中学习美术，在美术学习中发现生活。农村美术课堂教学存在的问题当前学报，吴天红农村学校美术课堂教学模式的转变研究学周刊，。农村美术课堂教学改革与探索论文原稿。农村美术课堂教学的改革策略融美术教学于生活农村美术教师要想提高美术教学的有效性，使得学生更加喜欢和重学习的印象。结束语农村美术教学因其教学设备的限制性教学资源的缺乏等使得教育工作的开展不是特别顺利，那么农村美术教师就更应该结合可利用的美术资源以及生活资源等，另辟蹊径，研究探索改革农村美术课堂教学的农村美术课堂教学改革与探索论文原稿美术课堂教学的质量。比如在进行鲁教版年级上册情趣浓郁能工巧匠这单元的教学时，教师就可以根据这单元的学习内容来让学生多进行动手操作，像剪纸编织扎染彩塑等，这些都是可操作性较强的手工活动，教师可以在课前有兴趣，从而抗拒美术学习，因此农村美术教师要学会丰富创新美术教学方式，让课堂不只局限于单的课本理论知识的讲解，要能结合课堂内容和教学目标等多设计些活动和美术创作环节，给学生增加实践机会，让学生通过动极性，提高美术课堂教学的质量。农村相比城市可接触的艺术教学资源以及教学辅助工具等都不太完备，那么如何改革农村美术课堂教学提高农村美术课堂教学效率和质量就成为了每个美术教育工作者需要深入研究和探讨的问美术课堂没有兴趣，从而抗拒美术学习，因此农村美术教师要学会丰富创新美术教学方式，让课堂不只局限于单的课本理论知识的讲解，要能结合课堂内容和教学目标等多设计些活动和美术创作环节，给学生增加实践机会，让生活资源等，另辟蹊径，研究探索改革农村美术课堂教学的新方法，让美术走进学生的生活，以美术创作和美术氛围的创设等为学生打造良好的美术学习氛围，帮助学生提高美术素养和审美情趣等，促进学生全面健康地发展。塑等，这些都是可操作性较强的手工活动，教师可以在课前让学生提前准备好相关工具和材料，在课堂上带领学生同进行这些手工创作，对于彩塑扎染这样的活动可以让学生组成小组起进行创作。通过这种方式可以让学生积极美术日常化，结合学生生活中可能会接触到的些与美术相关的知识事物等，让美术的学习创作和鉴赏与学生的日常生活紧密贴合起来。教师可以在进行美术课堂教学时以生活中的事物作为引入，或者结合生活布置些课后美术作