1、“.....让学生对名著的阅读兴趣和能力得到很好的提升，以此来保证学生的名著阅读质量。阅读教学成果并不是短期就能够看见的，更何况是名著阅读这种内容复杂多样情感深刻不初中语文名著阅读教学的策略探究论文原稿的书香氛围。当然，只在学校阅读是远远不够的，教师还可以在班级里放置个漂流箱存放书籍，鼓励学生将漂流书籍带回家，让家长和学生亲子共读，并将每天阅读的内容制作成份阅读存折，学期结束后比比谁的存款最而深刻地感悟作者的创作意图......”。

2、“.....在合作阅读结束以后，教师可以合理地引导学生展开激烈的辩论，这样的方式可以很好地激活学生的思维，让学生的文学素养与眼界都得以拓展从而培养学生自主开展名著阅读的习惯与意识。引导学生合作阅读，深入认知名著为了更好地保障学生阅读名著的质量，在初中语文名著阅读教学过程中，教师可以合理地引导学生进行合作阅读模式，从而有效地推进学关键词初中语文名著阅读教学策略引言名著之所以能够经久不衰地传承下来......”。

3、“.....初中阶段的学生应该着手培养自身文学的鉴赏能力，所以这就需要们的生活较为遥远，但是我们有责任传承中华优秀传统文化，也有利于我们树立正确的观，还可以修身养性，岂不美哉。因此，教师应针对名著阅读中存在的突出问题，采取合适的应对策略，加强名著阅读教学，让学生性，岂不美哉。因此，教师应针对名著阅读中存在的突出问题，采取合适的应对策略，加强名著阅读教学，让学生在阅读中开阔眼界丰富心灵......”。

4、“.....阅读，从而在名家的笔下来获取精神的力量。但是，当下我国的初中名著阅读现状并不理想，这就需要教师着重地采取有效策略，深入初中语文名著教学实际开展研究，通过激发学生对名著阅读的兴趣，从而培养学生自作者的创作意图。为了确保学生通过合作阅读深入认知名著，在合作阅读结束以后，教师可以合理地引导学生展开激烈的辩论，这样的方式可以很好地激活学生的思维，让学生的文学素养与眼界都得以拓展......”。

5、“.....参考文献伍思思语文核心素养视角下初中名著阅读教学策略分析教育界，周艳军优化初中语文名著阅读教学策略中学教学参考，路小芬浅谈初中语文名著阅读教学当代家庭教育，。过先辈智慧的感染，逐步提升自己的文学素养，阅读这些经典作品，要用心去感受作者的睿智与见地，树立人生理想，拥有豁达胸襟。初中语文名著阅读教学的策略探究论文原稿。结束语即使这些名著作者和内容离他们的同时也是在激励其他学生。引导学生合作阅读......”。

6、“.....在初中语文名著阅读教学过程中，教师可以合理地引导学生进行合作阅读模式，从而有效地推进学生深入认知名艳军优化初中语文名著阅读教学策略中学教学参考，路小芬浅谈初中语文名著阅读教学当代家庭教育，。其次，有利于提升学生的个人修养。腹有读书气自华。学生在阅读名著的过程中，能够开阔自身的文学视野，开展名著阅读的习惯与意识。初中语文名著阅读教学的策略探究论文原稿。结束语即使这些名著作者和内容离我们的生活较为遥远，但是我们有责任传承中华优秀传统文化......”。

7、“.....还可以修身文名著阅读教学策略引言名著之所以能够经久不衰地传承下来，就是因为其内容中所蕴含的文学魅力与语言魅力不断地影响和感染着读者。初中阶段的学生应该着手培养自身文学的鉴赏能力，所以这就需要进行大量的名的深层含义。在学生进行合作阅读之前，教师可以先合理地启发学生，从而推进学生积极自主地挖掘和探究名著想要表达的中心主旨，这样才能促进学生更好地理解名著内容，了解名著的语文特性与优势......”。

8、“.....让家长和学生亲子共读，并将每天阅读的内容制作成份阅读存折，学期结束后比比谁的存款最多。对日常生活中爱看书的学生不仅要及时表扬，还可在学期末授予他们读书之星的称号，在鼓先进行查询与标注，这样才能够为学生接下来的有效阅读做好准备工作。初中语文名著阅读教学的策略探究论文原稿。图书角中的书籍要每周更换，更换时可让学生写书籍推荐语张贴在学习园地中，帮助同学根据自理解哲学性比较强的内容，所以，想要提升学生的名著阅读质量......”。

9、“.....在初中语文名著阅读教学时，教师可以提前根据学生的实际阅读水平准备几个阅读推荐，然后让学生根据自己的喜好。对日常生活中爱看书的学生不仅要及时表扬，还可在学期末授予他们读书之星的称号，在鼓励他们的同时也是在激励其他学生。确保学生掌握名著的正确阅读方法在初中语文名著阅读的教学过程中，教师应该根据学生图书角中的书籍要每周更换，更换时可让学生写书籍推荐语张贴在学习园地中，帮助同学根据自己的兴趣选择阅读书籍。此外......”。