1、“.....这些文章语言地道词汇丰富并且用法灵活，是阅读和词汇学习的好素材。比如，在年全国卷阅读理解篇中，出现了和高考英语词汇复习策略的思考与探究论文原稿的词汇复习策略，总结出以下几方面科学有效的方法。围绕话题来复习和扩展词汇，将原来孤立枯燥的词汇变得关联生动。高考英语词汇复习策略的思考与探究论文原稿。课标中提到，高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已复习，引导学生积累相关的话题词汇，还可以通过绘制思维导图的方式来巩固话题词汇。积累词汇之后......”。

2、“.....在阅读的过程中话题词汇会反复出现，有助于加深对词汇的记忆，同时也促进了对文章内容的理解。根据本子，用来积累生词和学过却又忘记的单词，随身携带词汇本，充分利用零碎时间来复习。普通高中英语课程标准中指出，词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是孤立的词语操练，而是结合具体主题在特定语境下开展的综合性语言实践活动。在轮复习中，培养学生的词汇学习策略。谈到词汇的学习方法，很多学生只知道机械地死记硬背，结果总是背了又忘，打击学习英语的信心。因此，教师除了讲授词汇......”。

3、“.....笔者经常从以下几方面来培养学生的词汇学习策略按发音布置和这些词汇相关的练习天后早读或者课前让学生熟读记忆两天后再次布置相关练习天后安排检查或测试。简言之，在制定词汇复习计划时，先初步把词汇分组，然后以周为单位以先紧后松的复习策略来安排每组词汇的复习。这样，学生能明显加深对词现能减少遗忘，加深记忆培养学生的词汇学习策略能提高学生自主学习词汇的能力丰富的活动能调动学生的学习积极性。运用这些策略来指导学生复习，学生能感受到词汇复习的乐趣和成就感......”。

4、“.....进而对高考英语充满信心。参考先初步把词汇分组，然后以周为单位以先紧后松的复习策略来安排每组词汇的复习。这样，学生能明显加深对词汇的记忆，提升词汇复习效率。此外，在语篇阅读中遇到之前复习过的较难词汇时，再引导学生在语境中复习，有助于进步地对抗遗忘，巩固词的单词，随身携带词汇本，充分利用零碎时间来复习。著名的艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是先快后慢。孙桐相晓姣指出，英语词汇复习安排宜采取先紧后松的策略，前两天的复习周期较为紧凑，其后时间间隔逐渐增加。因此......”。

5、“.....提升词汇复习效率。此外，在语篇阅读中遇到之前复习过的较难词汇时，再引导学生在语境中复习，有助于进步地对抗遗忘，巩固词汇。高考英语词汇复习策略的思考与探究论文原稿。孙桐相晓姣指出，英语词汇复习安排宜采取先紧后松的策略，前两天的复习周期较为紧凑，其后时间间隔逐渐增加。因此，科学有规律的词汇复现能有效对抗遗忘。笔者经常采取以下方法来保证词汇的复现率在节课快结束时总结归纳新学的或较难的词汇当词汇的学习方法，很多学生只知道机械地死记硬背......”。

6、“.....因此，教师除了讲授词汇，还需要指导学生养成科学的词汇学习策略。笔者经常从以下几方面来培养学生的词汇学习策略按发音和字母之间的关系来记忆单词拼文献蒋小青高考备考新模式英语广州广东人民出版社教育部普通高中英语课程标准北京人民教育出版社孙桐，相晓姣中小学英语词汇教学策略探析论如何高效巩固和运用已学词汇英语学习，。著名的艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是先快后慢。汇。结语高年级时间紧任务重，词汇复习量大耗时多，英语教师应该不断探索高效的词汇复习策略......”。

7、“.....提高复习效率科学合理的现能有效对抗遗忘。笔者经常采取以下方法来保证词汇的复现率在节课快结束时总结归纳新学的或较难的词汇当天布置和这些词汇相关的练习天后早读或者课前让学生熟读记忆两天后再次布置相关练习天后安排检查或测试。简言之，在制定词汇复习计划时通过词缀合成等构词法知识来扩展词汇依托语境来培养学生灵活应用词汇的能力根据上下文猜测词义的能力联想记忆而不是孤立记忆使用字典等工具书的能力学以致用等等。此外......”。

8、“.....用来积累生词和学过却又忘记高考英语词汇复习策略的思考与探究论文原稿之后，笔者经常让学生针对相关话题进行群文阅读。在阅读的过程中话题词汇会反复出现，有助于加深对词汇的记忆，同时也促进了对文章内容的理解。根据单词的使用频率和在高考真题中出现的频率，科学地给词汇分层。培养学生的词汇学习策略。谈到中英语课程标准中指出，词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是孤立的词语操练，而是结合具体主题在特定语境下开展的综合性语言实践活动。在轮复习中......”。

9、“.....根据话题来重组课本单元。比如把的熟词生义，还有作为动词的用法年全国甲卷阅读理解篇中的灵活使用，等等。广大高师生投入大量的时间精力来巩固词汇，但效果不佳。词汇复习普遍存在着复习方式单复现率不够不重视词汇在学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达的能力。高考试题中大量考查词汇在语境中的运用，词多词性熟词生义的现象非常普遍。因此，在复习中要注重引导学生在语篇和语境词的使用频率和在高考真题中出现的频率......”。